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摘要:人机协同技术大范围落地彻底重构高职英语课堂原有教学生态，老旧授课身份与僵化授课模式难以契合现阶段高职外语人才培育标准，该学科自带实用与实操双重属性。课堂场景互动布设更需弹性空间，智能软硬件的全面嵌入助力任课教师完成职能进阶，课堂载体实现全方位革新，授课主体跳出单向知识输出的固有定位完成身份重塑，课堂边界得以拓宽，对应职教人才培育搭建新式授课框架，深挖身份转变方向与课堂革新方案可完善高职英语授课架构，夯实职业外语培育成效。

关键词：人机协同；高职英语；教师角色；教学模式创新

引言

智能化教育生态搭建更迭高职英语课堂固有运行架构，各类智能软硬件及配套教研技术已然成为课堂开展教学的核心依托，高职英语课程围绕学习者职场语言实操能力打磨，实景化实操授课为核心方向。以授课者为中心的旧式授课体系适配不了新时期职教人才培育内核诉求，人机联动授课模式消融教与学的固有界限，各类授课资源场景互动形式得到拓展，授课环境革新刷新在岗教师综合素养与履职方式标准，新式课堂架构迎来优化契机，立足该视角梳理教改方向可切实助力高职英语教育高质长效发展。

一、人机协同下高职英语传统教学存在的核心问题

旧式高职英语授课体系长期维持僵化运转模式，和人机协同智能授课环境契合度偏低，诸多授课弊端在新式教育环境中不断显露，授课人员长久局限于知识点输出的单一身份，授课内容拘泥课本内容解析与语言规则讲授，忽略学习者个体学习诉求与职业成长规划，授课素材局限课本内容[1]。实景练习内容和职场实际应用脱节，学生口语及职场语言能力得不到充分锤炼，旧式授课缺少智能工具加持，无法匹配不同学情的学习进度，分层授课难以落地，课堂互动形式单薄，学习者被动接收知识的常态，约束高职英语育人实效，阻滞智能教学革新的落地进程。

二、人机协同视域下高职英语教师的多元角色转型路径

（一）转型为智能化教学场景的设计开发者

在生成式人工智能深度嵌入教育生态的背景下，从数智素养视域探讨外语教师教育模式的路径重塑尤为紧迫。本研究提出“人机协同备课”模式，通过生成式人工智能赋能学情预设、语料创编、活动设计及评价反思，重构备课全流程。该模式强调在技术介入中坚守职前教师教育的主体地位，旨在提升其教学设计能力与专业素养，为智能时代外语师范教育改革提供理论与实践支持[2]。人机协同授课模式下英语授课人员侧重智能课堂规划与资源开发，依托工具结合各专业职场需求打造岗位实景课堂，分层设计互动环节，以智能载体贯穿授课全程匹配职教培育目标。

（二）转型为学生英语学习的引导赋能陪伴者

智能技术全面普及承接英语授课人员课业讲解、作业批阅、问题解答等常规重复性事务，授课主体得以把精力投放至学习者综合素养培育与个体化成长引导，依托人机联动授课体系实时研判学情掌握程度与语言练习短板。针对口语表达、职场用语的薄弱之处开展定向指引，脱离单向讲授的旧式模式，引导学习者运用智能载体完成自主探究小组合作实景演练，塑造自主研习思维与语言运用水准，紧扣职教培育内核融入职场交际准则，陪伴式育人模式可同步完善学习者语言功底与职业综合素养。

三、人机协同视域下高职英语课堂教学模式的创新优化策略

（一）构建场景化沉浸式英语课堂教学形态

人机协同技术消解旧式课堂时空约束，打造适配职场使用的沉浸式授课环境，对应各专业岗位语言需求调用影音设备与仿真素材，创设外贸洽谈岗位述职涉外接待等虚拟实景，学习者可完成口语交流文书编撰实操练习，智能系统可动态调换场景规格。依照学情进度把控练习梯度，理论内容与实景实操相融压缩理论讲授比重，强化亲身实操感受，沉浸式研习可化解语言学习固化问题，稳步夯实职场英语实操水准，完全契合职教应用型人才培育的核心方向。

（二）打造个性化精准化课堂教学实施体系

智能人机联动模式化解旧式授课同质化问题，搭建精准适配的分层授课运行框架，课前平台收录学习者语言底子弱项与学习习惯，为分层授课备好参考凭据，课中依照学情层级匹配专属素材与练习任务，底子偏弱群体夯实词句基础简易会话练习，功底扎实者深耕高阶职场用语涉外交流技能[3]。课后平台定向推送拓展素材补齐学习漏洞，整套授课流程依托智能机制匹配内容进度练习安排，周全覆盖不同层级学习者诉求，稳步增强高职英语授课的靶向性与实际成效。

结语

本次研究立足人机协同教育发展走向，结合高职英语职教培育属性梳理旧式课堂现存各类问题，划定智能授课环境下授课人员身份转变方向，找寻适配职教发展的课堂革新思路，智能技术和英语课堂深度融合属于职教外语现代化发展必然走向，授课者身份转变与授课模式革新为育人提质的核心内核，深耕智能授课场景完成职能升级与模式革新，可化解课程实操薄弱靶向性欠缺的问题，为新时期应用型外语人才培育筑牢授课根基。

参考文献

[1]钱宬旭,李霞.高校职前英语教师“人机协同备课”模式的构建研究[J].英语广场,2026(15):99-102.

[2]孙月菡.AI技术赋能高职英语课程人机协同教学的探讨[J].佳木斯职业学院学报,2026,42(4):190-192.

[3]石永霞,唐一尹,邹玮.AI赋能人机协同：重塑高职写作教学的互动生态[J].大众文艺,2026(6):217-219.

傅而成

浙江建设职业技术学院