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一、引言

《会计学原理》作为会计专业的启蒙课程，是中级财务会计、成本会计、财务管理等核心课程的基础，直接决定学生的专业学习根基和职业发展上限。当前多数院校《会计学原理》教学仍沿用传统教学体系，侧重会计基本概念、会计等式、记账规则等理论知识讲解，忽视学生实践能力和职业思维的培养，导致学生普遍存在“懂理论、不会做账、看不懂报表”的问题，与企业实际岗位需求脱节。为契合职业教育立德树人、以技育人的核心目标，贴合行业岗位新标准，对《会计学原理》课程进行系统性教学改革，成为提升课程教学质量、优化人才培养质量的必然趋势。

二、《会计学原理》课程传统教学现存问题

（一）教学内容固化，与行业发展脱节

传统课程教学内容以教材为核心，内容更新滞后，主要围绕会计基础理论、会计科目、复式记账、账务处理流程等基础知识点展开，内容固化陈旧。教学重点聚焦手工账务处理基础，缺乏对数字化财税工具、智能记账、财务数据分析等新兴内容的融入。同时，教学内容与企业真实业务场景脱节，多为标准化、理想化习题，缺少小微企业真实、复杂的经济业务案例，学生无法对接岗位实际工作内容。

（二）教学模式单一，学生学习主动性不足

目前课程教学多采用“教师讲授+学生听课+课后刷题”的单向灌输模式，课堂以教师为主体，学生处于被动接受知识的状态。会计学原理知识点琐碎、逻辑性强，会计分录、账务处理规则枯燥抽象，单一的理论讲解容易导致学生产生畏难情绪。课堂缺乏互动探究、情景模拟、实操训练环节，学生难以理解会计核算背后的业务逻辑，仅靠机械记忆知识点应付考试，无法形成系统的会计思维。

（三）实践教学薄弱，理实结合程度较低

会计学科具有极强的实践性，实操能力是课程培养的核心目标之一。传统教学中理论课时占比过高，实践课时占比不足，且实践教学形式单一，多为课后习题训练、简单的手工记账模拟。实践项目碎片化、形式化，缺乏完整的企业全流程账务处理实训，学生无法系统掌握原始凭证审核、记账凭证填制、账簿登记、报表编制的完整流程，难以将理论知识转化为实操能力。

（四）考核评价片面，忽视综合能力考核

传统课程考核以期末笔试成绩为主、平时成绩为辅，考核内容侧重理论知识点记忆和简单分录计算，忽视对学生实操能力、岗位素养、创新思维、团队协作能力的考核。单一的终结性考核模式，无法全面反映学生的真实学习水平和岗位适配能力，也无法引导学生注重实操训练和综合能力提升，极易出现“高分低能”的人才培养问题。

三、《会计学原理》课程教学改革总体思路

改革聚焦学生基础理论能力、账务实操能力、职业判断能力、综合创新能力四大能力培养，实现教学内容与岗位需求对接、教学过程与工作过程对接、考核标准与职业标准对接。

四、《会计学原理》课程教学改革具体实施策略

（一）重构教学内容，贴合行业岗位新标准

结合小微企业出纳、会计助理等基础岗位工作内容，对原有课程知识体系进行拆解、整合、更新。摒弃陈旧滞后的理论内容，删减冗余的理论知识点，以企业真实经济业务为主线重构教学模块，将课程内容划分为会计基础认知、日常账务处理、期末账务核算、财务报表编制四大核心模块。同时融入行业前沿内容，新增智能财务基础、电子凭证处理、财税基础常识等数字化内容，贴合智能财税发展趋势。选取商贸、服务、加工制造等多行业真实业务案例替代理想化习题，涵盖费用报销、款项收付、物资采购、产品销售等高频岗位业务，让教学内容贴合真实岗位工作场景。

（二）创新教学模式，激发学生课堂主动性

采用线上线下混合式教学+情景化案例教学模式。课前依托学习通线上平台，推送微课、知识点课件、预习习题，让学生自主预习基础理论知识，解决课堂理论讲解耗时过长的问题。课堂以学生为主体，开展案例探究、情景模拟、小组实操等互动教学。结合真实业务场景，模拟企业会计工作流程，让学生分组完成凭证审核、分录编制、账务处理等实操任务，教师针对重难点进行针对性讲解和指导。针对会计分录、复式记账等重难点内容，采用“案例拆解+实操演练+错题复盘”的方式，降低知识点学习难度，激发学生学习主动性，培养学生独立思考和业务判断能力。

（三）完善实践体系，构建理实一体化教学

优化课程课时结构，提高实践教学课时占比，构建单项实操+综合实训+岗位模拟三级实践教学体系。在章节教学中设置单项实操任务，学完一个知识点、完成一项实操训练，实现学练同步。课程中后期开展企业全流程综合实训，依托会计模拟实训平台，让学生独立完成企业一个会计期间的完整账务处理，涵盖原始凭证处理、记账凭证填制、总账明细账登记、期末结转、财务报表编制等全流程工作。

（四）优化考核体系，实施多元化过程考核

建立过程性考核+终结性考核相结合的综合评价体系，打破一考定成绩的评价模式。总成绩由平时过程考核（60%）和期末综合考核（40%）构成。过程性考核涵盖线上预习、课堂表现、小组任务、章节实操、实训报告等内容，重点考核学生的学习态度、实操能力和协作能力；期末考核改变纯笔试模式，采用“理论笔试+实操考核”结合形式，理论考核侧重知识应用，实操考核以企业真实业务账务处理为考题，全面考核学生的专业基础和实操技能。

五、教学改革成效与展望

（一）改革成效

通过本次教学改革，彻底改变了传统课堂枯燥、低效的教学现状，有效激发了学生的学习积极性。学生的会计基础理论掌握更加扎实，账务处理实操能力显著提升，能够独立完成小微企业基础账务工作。同时，学生的会计思维、职业判断能力和团队协作能力得到有效锻炼，课程教学质量和人才培养质量大幅提升。

（二）未来展望

《会计学原理》课程教学改革是一个持续优化的动态过程。后续教学中将持续对接行业财税政策和智能财务发展趋势，实时更新教学案例和教学内容。进一步深化产教融合，加强与本地企业合作，引入企业真实项目入驻课堂，搭建校企协同育人平台。同时持续优化教学模式和考核体系，持续提升课程育人效果，为财会专业培养更多适配行业发展的高素质技术技能人才。

王鑫

江西应用科技学院经济管理学院