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摘要：红色文化资源承载着中国共产党领导人民进行革命、建设与改革的历史记忆，蕴含坚定理想信念、厚植人民情怀、勇于担当奉献、严守纪律规矩等精神内核，是高校开展党建育人的重要资源。当前，高校党建育人中存在红色文化资源挖掘不够深入、教育内容与学生实际联系不够紧密、实践活动形式较为单一、育人成效评价机制不够完善等问题。高校应立足立德树人根本任务，将红色文化资源融入党员教育、课程教学、校园文化、社会实践和网络育人全过程，通过构建系统化内容体系、创新沉浸式教育场景、完善协同育人机制、建立科学评价体系，推动红色文化由历史资源转化为党建育人资源，引导大学生坚定理想信念、增强政治认同、锤炼道德品格、提升实践能力。

关键词：红色文化资源，高校党建，党建育人，立德树人，实践探索

高校党建承担着坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命。红色文化资源记录了中国共产党团结带领人民不懈奋斗的光辉历程，集中体现了党的理想信念、价值追求和优良作风，与高校党建育人的政治属性、思想属性和实践属性高度契合。青年大学生思想活跃、信息来源多样、价值需求多元，传统的理论灌输和单向传播难以充分满足其成长需要。高校需要深入挖掘红色文化资源中的育人元素，将宏大历史叙事转化为青年学生能够理解、愿意参与、产生共鸣的教育内容，使党建工作更具思想深度、情感温度和实践力度。

一、红色文化资源赋能高校党建育人的价值意蕴

1.筑牢理想信念根基，强化大学生政治认同

红色文化资源以党史事件、革命遗址、英雄模范、红色文献和精神谱系为主要载体，生动呈现中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的历史逻辑。高校将红色文化融入党建育人，能够把抽象理论置于具体历史情境之中，使大学生从党的百余年奋斗历程中理解理想信念的实践力量。基层党组织可以围绕革命先辈的信仰选择、重大历史关头的使命担当、社会主义建设者的无私奉献开展主题党日活动，引导学生党员思考个人成长与国家发展的关系。真实历史材料具有较强的说服力和感染力，能够帮助大学生抵御历史虚无主义、个人主义和功利主义的影响，形成对党的创新理论、政治路线和价值立场的深层认同。

2.传承党的优良传统，提升基层党建育人质量

红色文化资源蕴含实事求是、艰苦奋斗、密切联系群众、批评与自我批评等党的优良传统，为高校基层党组织加强自身建设提供了鲜活教材。高校党建育人不仅要传播党的理论知识，还要引导学生在组织生活和实践活动中理解党的作风要求。学生党支部可以依托红色人物事迹设计“作风对照清单”，组织党员围绕学习态度、服务意识、纪律观念和责任担当开展自查互评；教师党支部可以结合红色教育资源开展师德师风专题研讨，将忠诚教育事业、关爱学生成长、服务学校发展的要求转化为岗位行动。红色文化所体现的组织纪律和群众立场能够纠正组织生活娱乐化、形式化倾向，增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性和战斗性。党建活动由完成规定动作转向解决实际问题，基层党组织的凝聚力、组织力和服务力能够得到有效提升，党建工作与人才培养之间也能形成更加紧密的联系。

二、红色文化资源赋能高校党建育人的实践路径

1.系统整合红色资源，构建党建育人内容体系

高校应对红色文化资源进行分类整理和教育转化，形成层次清晰、重点突出、适应大学生成长需求的党建育人内容体系。学校党委可以统筹马克思主义学院、组织部门、宣传部门、学生工作部门和专业院系，建立红色文化资源库，收录党史文献、革命故事、影像资料、红色歌曲、口述史料和先进人物案例，并围绕理想信念、群众立场、纪律作风、职业使命等主题进行模块化设计。资源开发需要避免简单堆砌历史材料，应结合学生党员、入党积极分子和普通学生的认知特点设置差异化内容。入党启蒙教育可突出党的性质、宗旨和初心使命，入党积极分子培训可强化党史学习与政治理论教育，预备党员教育可加入纪律规矩和实践担当内容，正式党员教育可侧重先锋作用与服务能力培养。

2.创新教育载体形式，增强红色文化育人体验

红色文化教育需要适应大学生的信息接受习惯，通过情境化、数字化和实践化方式增强感染力。高校可以运用校内信息化系统建立红色文化专题空间，通过数字展馆、党史时间轴、红色地图、微视频和互动问答呈现历史内容，借助DeepSeek、讯飞等国产智能工具辅助整理史料、生成问题线索和设计学习任务，教师负责审核内容真实性与价值导向。学生党支部可围绕具体历史事件组织情境剧创编，让学生分别承担资料搜集、角色分析、剧本撰写和成果展示任务，在参与过程中理解人物选择与时代责任。主题党日活动可采用“史料研读—问题讨论—实践行动”的方式，要求学生从一封家书、一篇日记、一份档案或一件实物中提炼精神内涵，再联系校园学习生活提出行动方案。高校还可组织红色场馆参观、革命文献整理、老党员访谈和志愿讲解活动，使学生由红色文化的观看者转变为研究者、讲述者和践行者。多样化载体能够强化教育过程中的情感体验与主体参与，推动红色文化真正进入学生头脑和日常生活。

红色文化资源是高校党建育人的重要精神财富与实践载体，其蕴含的理想信念、人民立场、奋斗精神和纪律意识，与高校落实立德树人根本任务具有内在一致性。高校应推动红色文化资源由静态保存向教育转化、由单向传播向多元互动、由阶段性活动向常态化育人转变，将其贯穿党员培养、组织生活、课程教学、校园文化和社会实践全过程。通过系统整合红色文化内容、创新情境化与数字化教育形式、深化党建工作与专业教育融合、完善校内外协同机制和过程性评价体系，能够增强党建育人的思想深度、情感温度与实践效度。

参考文献

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陈昱睿

西南医科大学