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摘要：相比城区高中，县域高中在师资力量、教学资源等方面存在明显不足，教育质量还存在差距，导致学生在选科和未来规划方面存在迷茫心理。随着AI工具的逐渐普及，高中生的学习有了新的支持工具，不仅能够全天候、全方位辅助学习，还能够为学生提供全面的升学建议支持，让学生能够朝着自己热爱的方向努力，逐渐提升县域高中学习的教育质量。本文在查阅AI与高中学习相关文献基础上，结合教学实践，探究新教育基础下县域高中AI生涯辅导体系研究的策略。

关键词：新教育基础；县域高中；AI生涯辅导体系；策略

随着教育理念的更新，教育的目的不仅是使学生掌握知识，还要使学生学会利用所学知识分析和解决生活实际问题，落实素质教育要求，促进学生“德智体美劳”全面发展。新教育基础是一种新型教育理念，强调生本化、生活化和生长性，更有利于学生掌握知识，应用知识。在新教育基础背景下，教师可以把AI技术融入到生涯辅导规程中，构建起与县域高中相匹配的AI生涯辅导体系，打破县域高中与城区高中的资源局限，为学生提供个性化的学习支持和学业规划建议，缩减城区高中和县域高中的差距，促进学生全面发展。笔者结合个人思考，从理念融合和AI体系搭建两个层面提出具体的县域生涯辅导体系的研究策略，让AI改变传统生涯辅导中的信息不对称、学生前途迷茫等问题，以教育推动县域发展。

一、理念融合：坚持县域特色的核心导向

教师在使用AI优化县域高中教学过程中，要坚持县域特色，结合县域高中实际情况来构建AI教学体系，避免盲目复制城市高中教育模式而产生水土不服，提高县域高中教育质量。

总的来说，教师要坚持立足县域高中生的认知特点，考虑到农村背景的高中生，构建的AI辅助知识体系时，需要减弱专业术语，给出适合县域高中生的升学建议。同时，建设AI生涯规划体系时，教师要坚持结合县域的特色产业，包括农业、乡村文旅和本土制造业等，以产业为基础，搭建起职业资源库，以便于更好地为学生和家长做学业生涯规划提供参考，让生涯规划与地方的人才需求相衔接。

二、体系搭建：构建县域适配的四层闭环架构

学校在构建县域高中生涯辅导体系时，要坚持本土化改造原则，借助AI搭建详细的数据、开展智能分析，满足不同学段的服务要求，并及时做出运营反馈，构建起县域适配的四层闭环，推动县域高中AI生涯体系落地实施。

（一）基础数据层：打造县域特色生涯画像

为了满足不同群体的职业生涯需求，负责人在搭建基层数据库时，要以县域本土数据为基础，在基础数据的信息上做扩充，比如，在已经具备学生基础信息的数据库中，增加返乡就业意愿和具体的县域产业从业诉求，构建起特色数据库。同时，这些数据需要和外部的招生信息相匹配，比如地方专项政策等，便于学生和家长将招生政策和县域就业意愿相匹配。

（二）智能分析层：开发县域专属AI分析模型

世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全一致的两名学生。负责人在搭建县域高中生涯的分析模型时，要考虑到每个学生的性格、兴趣、学业能力和专业，便于为学生推荐最优的升学路径。同时，搭建出的系统还需对合理测评、院校专业匹配和县域职业初筛三大核心功能进行加强，使得学生可以根据个人兴趣、院校专业和县域产业对人才的需求来合理选择适合自己的升学路径。

（三）学段化服务应用层：落地分阶段县域辅导

学生在高中的不同阶段有着不同的生涯规划需求，对于未来规划的心境也有所变化。负责人在搭建AI生涯体系时，需结合高一、高二和高三不同学段学生的特征，设计分层服务模块，以便于符合县域高中学生的实际需求，为学生提供高中全流程的生涯辅导体系。

高一阶段是生涯启蒙阶段，此时，学生对如何选择学科和如何规划升学还处于懵懂状态。因此，AI生涯辅导体系要侧重讲解学科与职业选择讲解，给学生提供模拟的选课方法，并且标注院校专业是否符合地方的专项招生计划。

高二阶段的学生已经熟悉高中环境，进入学科学习已有一段时间。此时AI要侧重推送给学生符合县域就业前景的专业介绍，让学生了解家乡急需的人才类型，便于学生结合就业需求更好地做出生涯规划，并且给学生推送个性化的答疑辅导。

高三的学生进入了高考的最终冲刺阶段，在高考后需要AI提供全方位的志愿填报支撑。此时，AI系统可根据学生的高考分析来筛选出冲刺和稳保的院校，给学生推荐地方专业计划和乡村振兴计划，便于学生在同等分数下冲击更高档次的院校。同时，AI系统还应具备简历优化和辅助写推荐信等功能，便于学生参加高考单招和有特殊要求的院校招生。

（四）运营反馈层：建立县域适配的优化机制

 负责人在搭建起县域高中AI生涯系统后，还需要以轻便的方式推送给学生、教师和家长，便于用户使用。因此，负责人可以搭建起许多适配现代生活场景的平台，比如微信小程序、校内电脑端等，让用户可以轻松实现信息查询，性格测评和获取个性化的学业生涯建议。

同时，在用户使用过程中，AI县域生涯系统需要具备完善的反馈功能，收集学生、家长和教师等用户在使用过程中的反馈意见，以便持续对系统进行优化调整。比如，有不少学生反馈该系统的专业与院校衔接不够紧密，希望系统增加一个点击专业就可以弹出院校简介及报考分数的窗口，便于学生浏览信息。

总之，现代科技的迅猛发展，衍生出了人工智能技术，给包括教育行业在内的各行各业带来了变革。在教育行业，人工智能不仅被应用于教学中，还能够被应用于学生的生涯规划中，为学生提供全方位的选科建议、报考建议，促进学生把握未来方向。在设计县域高中AI生涯体系时，负责人需要结合县域特点，将县域产业、人才需求等信息纳入其中，收集整合报考数据，使得就业与专业选择相匹配，为学生提供有效的学业规划路径，为家乡提供源源不断的人才支持。

参考文献：

[1]徐越蕾.选科原子图——高中生涯规划主题心理辅导活动课[J].中小学心理健康教育,2024(13):40-43.

[2]袁雅芳.“触手可及”的游戏主播梦——将教育戏剧融入高中生涯教育的心理辅导活动课[J].中小学心理健康教育,2023(6):30-33.

马富强

永登县第一中学

本文系兰州市教育科学“十四五”规划2025年度规划课题《新教育基础下县域高中AI生涯辅导体系研究》（课题立项号:LZ[2025]GH0509）课题的研究成果。