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摘要：云岭省级自然保护区位于怒江州兰坪县，属于三江并流世界自然遗产地，周边聚居白族、普米族、傈僳族少数民族村寨。受地理条件、语言差异、宣教手段单一等因素制约，现有科普宣教难以适配民族地区生态管护与乡村振兴协同发展的现实需求。本文结合云岭保护区管护实际，分析科普宣教工作现状与存在短板，立足本土民族生态文化，构建“文化融入、精准分层、多元共治、科普惠民”宣教模式，提出实施路径与保障措施，为滇西北同类型省级自然保护区科普工作提供实践参考。

关键词：少数民族聚居区；云岭省级自然保护区；科普宣教；社区共管；生态保护

一、引言

云岭保护区总面积75894公顷，是滇金丝猴分布区内唯一的省级自然保护区，管辖范围覆盖兰坪县6个乡镇，保护区与少数民族村寨交错分布，人地关系十分密切，是滇西北重要生态安全屏障。随着我国生态文明建设持续推进，自然保护区逐步走向生态保护、科普宣传、社区治理协同发展，科普宣教成为化解人地矛盾、提高群众生态保护意识、落实社区共管的基础性工作。

当地普米族、白族有着神山崇拜、季节性禁采、封山护林等传统习俗，留存大量朴素生态智慧。但当前科普多使用标准化汉语材料，缺少民族语言适配，宣传形式简单，偏远村寨覆盖不足，群众理解程度有限，保护与发展矛盾依然突出。本文以云岭保护区为案例，探索适合边疆少数民族山区的科普宣教模式，提升基层管护效能，促进民族团结，为同类保护区提供借鉴。

二、云岭保护区科普宣教现状与问题

（一）工作现状

近年来，保护区依托生物多样性日、森林防火、滇金丝猴保护等主题开展宣传，落实科普进校园、标本展览、入户普法等工作，青少年生态教育取得一定成效。护林员在野外巡护的同时开展政策宣讲，减少了乱采滥挖等违法行为。当地传统护林习俗、村规民约，也为本土化科普打下文化基础。

（二）存在主要问题

一是科普本土化内容不足，双语宣传资料短缺。现有宣传文本均为汉语，专业名词多，缺少乡土转化，不适合村寨老人等群体；宣传偏重法律禁令，说教色彩重，群众难以接受。

二是宣教形式较为单一。主要依靠会议宣讲、张贴海报、发放传单单向输出，缺少沉浸式体验类活动；面向成年人、留守村民的科普频次低，短视频新媒体利用不足，宣传感染力弱。

三、科普宣教工作制约因素

一是地理环境制约，保护区范围广、村寨分散、交通不便，集中开展科普难度大；二是文化认知制约，部分少数民族群众仍保留传统山林利用方式，生态保护新理念接受较慢；三是产业发展制约，山区产业单一，群众对山林资源依赖度高，保护与增收矛盾突出。

四、云岭保护区科普宣教创新模式构建

结合保护区民族文化特点，将传统民族生态智慧和现代保护科普结合，打造多方参与、保护民生兼顾的宣教新格局。

（一）文化赋能：民族生态智慧和现代科普相融合

挖掘普米神山文化、白族护林传统、民间护林故事，把传统生态理念与滇金丝猴保护、森林防火、资源管控结合。开发汉‑普米、汉‑白双语科普素材，邀请老护林员、本土老党员作为乡土宣讲人，用民俗故事解读保护政策，增强群众认同感。

（二）分层精准：推行差异化场景宣教

针对不同人群分类开展科普：面向青少年开展自然课堂、标本观察、小小护林员等趣味实践；针对村寨群众开展院坝座谈、入户讲解，普及保护区政策、野生动物保护知识；对护林员、基层干部开展宣教业务培训，提升一线宣传沟通能力。

（三）多元共治：搭建多方联动工作格局

建立管护局牵头、乡镇统筹、村组落实、学校协同、群众参与的联动机制。管护局负责科普内容供给和业务指导；乡镇村委会组织群众落地活动；中小学开展常态化自然教育；护林员、本土志愿者承担村寨日常宣讲。

（四）科普惠民：保护与增收双向协同

转变过去重处罚约束的宣传思路，科普宣教向服务赋能转型。依托保护区生态资源，组织生态向导、研学讲解、生态农产品推介技能培训，吸纳本地村民参与社区巡护、生态服务岗位。让群众从生态保护中获得实实在在收益，形成保护-增收的良性循环。

五、实施路径

第一，完善本土化双语科普内容。整理民族生态文化资源，编制双语手册，制作方言短视频，用通俗案例替代生硬政策条文。

第二，建设本土科普志愿队伍。集合管护人员、老护林员、非遗传承人、返乡青年，定期开展业务培训，建立激励机制，发挥本地人通晓民情语言的优势。

第三，强化部门协同联动。联合乡镇、教育、文旅、乡村振兴部门整合资源，开发滇金丝猴研学产品，推动科普宣教和生态产业融合。

六、保障措施

经费保障：积极争取林草科普、生态文明建设及乡村振兴专项经费，重点用于素材制作、阵地建设、活动开展。

人才保障：持续开展宣教技能、自然教育、新媒体运营培训，吸纳青年人才、志愿者、本土文化人才充实科普队伍。

联动保障：建立部门联席会议机制，定期研判科普工作难点，整合资源、形成合力，推动社区科普共管常态化、长效化。

七、结论

云岭保护区处于滇西北少数民族山区，村寨与保护地交织，传统通用科普模式难以适配管护现实。本文构建的“文化赋能、分层宣教、多元共治、科普惠民”模式，充分利用当地少数民族传统生态文化，能够缓解宣教内容生硬、形式单一、群众参与度低等问题。本土化科普既传承民族优秀文化，又提升生物多样性保护成效，推动社区共建共治共享，可为云南其他少数民族地区省级自然保护区科普宣教工作提供参考。

参考文献

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胡生燕

云岭省级自然保护区管护局