为进一步深化文言文教学研究，推动教学从课内向课外有效延伸，石家庄市第九中学语文教研组成功举办了以“文言文如何从课内走向课外”为主题的教研活动。本次教研活动循着“理论研学+实践分享”的路径，共同探寻文言文教学的提质增效之道。

活动伊始，教研组长高彦军老师指出，教研活动应该以解决教学实际问题为导向，本次活动旨在推动文言文阅读的理论与实践深度融合。高老师结合语文课程标准，细致解析了初高中文言文阅读的梯度要求，强调初中阶段在要求学生理解大意、积累词语的基础上，也应适当渗透高中阶段“理解词句含义、读懂文章内容”的要求。教师既要引导学生“一字一译”夯实词句基础，更要培养学生整体把握文言文、理解文本思想与文化内涵的能力。接着，各年级代表与大家进行倾情分享。

筑基于词 浸润于文

初一语文备课组长白芳老师以《筑基于词，浸润于文——在初始文言、积累词语方面的实践与研究》为题，强调文言文教学应坚守“文言、文章、文学、文化”一体四面的核心理念；分享了她们在理论学习与集体备课中探索出成语印证、字形推断、迁移运用等十种卓有成效的词语教学方法。最后，强调，文言文教学不能止步于疏通文意，更要注重文章理解、文学赏析与文化传承，让词语积累成为审美与文化学习的基石。

深研字词 巧授韵味

初二语文备课组长张琳老师的分享《深研字词之精准，巧授文言之韵味》以精妙的个案分析见长。她选取“素”“映”“持”三个文言词语为切入点，展现了文言字词教学的深度与温度。张老师指出，文言字词教学需在语境与文化交汇处“定锚”，探本溯源；强调词义应广泛考证、兼顾语境；词义辨析要“在考究与人物的细节处深耕”。

聚焦迁移 应对中考

作为直面中考的毕业年级，初三备课组的分享更具策略性与应用性。杨晓贞老师以《文言文解词与翻译能力课内课外迁移教学交流》为题，紧密结合中考真题案例进行阐述。她从新课标要求出发，梳理了“结构性迁移”的教学思路，即引导学生实现从单点知识到系统规律、从文本实例到文言共同体、从翻译结果到解码过程的跨越。同时提出“活化迁移”的策略，推动学生将静态知识转化为动态运用，从语言表层深入到文化内核。

寄语导航 提升明晰

活动最后，石家庄市第九中学安国星书记对本次教研活动给予了高度评价，充分肯定了语文教研组浓厚的教研氛围与务实高效的工作作风。同时强调，文言文教学要始终立足学生发展核心素养，兼顾知识积累与思维培养，通过持续的研学与实践，形成九中文言教学的特色体系。

本次教研活动既是一场深度的专业读书分享会，也是一场宝贵的教学实践经验交流会。它展现了石家庄市第九中学初中语文组教师深耕教学、潜心钻研的专业态度，也为文言文教学从课内走向课外搭建了清晰的实践路径。未来，初中语文组将继续以系列化教研为抓手，不断探索教学新方法、新路径，让文言文教学真正成为传承传统文化、提升学生语文核心素养的重要载体。