2025年，定州市第二中学原创舞蹈《篆韵中山》接连亮相京津冀古建音乐季、河北博物院“博物馆之夜”和中小学艺术节文艺汇演活动，以中山篆书为灵感，将本土传统文化与现代舞蹈深度融合，成为河北省中小学美育成果的亮眼名片。近日，该作品凭借在五育融合中的突出实践，被第二届河北青少年五育成果展评为“非遗活化创新大奖”，并获推荐参加八月在北京广播电视大厦举办的蒲公英全国青少年艺术展演，有望在全国舞台展现河北青少年文化传承与美育创新的丰硕成果。

一、根植本土：从文化富矿中挖掘美育资源

定州作为中山国故地，拥有定瓷、子位吹歌、中山篆等丰富的非遗文化资源。定州市第二中学以“让本土文化活起来”为创作初心，打造《定瓷》《吹歌声声燕赵情》《篆韵中山》系列原创舞蹈，构建起“传统文化+舞蹈美育”的创作体系。“孩子们天天练舞，却对家乡文化知之甚少。我们想让非遗文化变成他们能跳懂的肢体语言，在舞蹈中读懂家乡。” 校艺术处主任赵康老师说道。

节目编导老师景洋与马聪聪在河北广播电视台接受采访

编导马聪聪老师说：“将‘篆书笔法’‘燕赵风情’等抽象符号转化为可感知的舞蹈动作，是编排的核心挑战。”针对《篆韵中山》，她通过创新“文化体验+肢体模仿”的教学模式：先让学生们通过感受线条的韵律美，用肢体模仿文字形态，将“笔画轨迹”与“肢体韵律”结合，让身体与千年文字“对话”。

《篆韵中山》表演剧照

“以前觉得传统文化‘老土’，现在跳着自己家乡的舞蹈，站在省级、全国舞台上，特别自豪。”一位曾内向的女生，在排练中逐渐找到自信，从不敢放开动作到成为领舞，还主动帮助同学抠动作。这种变化，正是美育对学生审美能力、文化自信与团队协作能力的生动塑造。

三、五育融合：构建“家校社”协同育人生态

校党总支书记么柱利表示，定州市第二中学坚守“以德立校、从严治校、科研兴校、创新强校”的办学理念，以“严谨、勤奋、求实、创新”的校训为指引，将美育与德育、智育、体育、劳育深度融合，构建“五育并举”的育人格局。

通过“以德立校”筑牢育人根基，以“从严治校”规范艺术实践，以“科研兴校”深化文化融合，以“创新强校”打造美育特色，定州市第二中学真正实现了“五育融合”与办学理念的深度统一。

舞蹈中采用的中山篆文字

学校还同步构建“家校社”协同育人机制：以“科研兴校”为纽带，邀请非遗传承人开展专业指导，依托定州贡院、开元寺塔搭建文化实践课堂；家长秉持“无私奉献”精神主动参与，提供民俗资料、协助道具制作，形成“学校引领、家庭支撑、社会赋能”的协同闭环，为五育融合注入多元合力。

四、行走的美育：从校园舞台到全国展演

从定州贡院到京津冀古建，从省级展演到全国舞台，《篆韵中山》的“行走之路”，正是定州市第二中学“全域育人”理念的实践。

“在古建里跳舞，和京津冀文化遗产对话，孩子们真正理解了文化传承的意义。” 校长宋海龙表示，学校通过“行走的美育课堂”，整合京津冀文化资源，让学生跳出课本，在更广阔的天地中成长。

学生们在学校开展舞蹈排练

此次参加第二届河北省青少年五育成果展，学校希望传递三个教育信号：本土文化是美育的富矿，美育是五育融合的载体，“传统文化+现代美育”是可复制、可推广的模式。“我们期待通过全省乃至全国平台，让更多学校借鉴定州市第二中学的实践，扎根本土文化，打造美育特色。”

五、未来展望：让美育之花开遍校园

“以燕赵本土文化为根，以舞蹈美育为翼，以五育融合为径，让每一个孩子在传统文化中绽放光彩。”这是校党总支书记么柱利对“五育融合”美育特色的生动概括。

定州市第二中学校园

未来，学校计划挖掘更多河北本土文化元素，打造系列原创舞蹈；深化“行走的美育课堂”，联动更多京津冀文化资源，让传统文化美育在更广阔的舞台上绽放光彩。

从校园到全国，从文化传承到五育融合，定州市第二中学《篆韵中山》的实践，为新时代中小学美育提供了可借鉴的“河北样板”。期待这支舞蹈在蒲公英全国青少年艺术展演中绽放光彩，让更多人看到河北青少年文化传承的力量与美育创新的成果。

供稿：中华儿童文化艺术促进会家校社共育工作委员会

编辑：赵丽娟

编审：史儒静

复审：孟东光

监制：刘 军