篮球、乒乓球、魔方、书法、口才、科学实验……十几门不同类型的课程在不同的教室、场地同时开展，学生们根据自己的兴趣爱好选报其中的一门，在现场为学生们上课的除了学校自己的老师外，还有一部分是来自校外培训机构的老师们，他们认真负责的样子一点不比学校的老师差。

这是记者近日在邢台市部分小学见到的一幕。当日，全省非学科类校外培训机构参与课后服务观摩活动在邢台市举办，来自全省各个地市的校外教育培训监管科负责人，以及31个非学科校外培训机构参与学校课后服务试点县（市、区）的相关负责人300余人现场观摩了邢台市襄都区部分学校的课后服务活动，大家纷纷表示：“非学科类校外培训机构进入学校参与课后服务，丰富了学校的课后服务课程，实实在在地帮助学校提高了课后服务质量。”

从全覆盖到高质量，在非学科类校外培训机构的参与下，河北义务教育阶段学校课后服务水平正在不断得到提升。

现场观摩：数十门课后服务课程精彩纷呈

全省非学科类校外培训机构参与课后服务观摩活动包括集中展示和走进学校现场观摩两部分。集中展示环节，来自邢台市各个区县的代表学校纷纷展示了自己精彩纷呈的课后服务课程。

邢台市东牛角小学的学生们进行了蹦床表演。一群身着红色运动服的学生们，在蹦床上轻盈跳跃，他们身姿矫健，动作协调一致，宛如活泼可爱的小精灵，赢得了在场观众的阵阵掌声。

紧接着，邢台市长信小学的长信排鼓队为观众们带来了一场视觉与听觉的盛宴。队员们身着统一服饰，手持鼓槌，在激昂的鼓声中展现着邢台非遗文化的独特魅力。鼓点如雷鸣般响起，激昂澎湃，仿佛将观众们带入了一个充满力量与激情的世界。他们的表演不仅展示了精湛的技艺，更传递出对传统文化的热爱与传承。

邢台市崇德小学成果展示同样引人注目。该校将戏曲操、古诗新唱等中华优秀传统文化巧妙地融入到课后服务中，为学生们提供了一扇了解传统文化、传承国粹艺术的窗口。一群小学生们随着音乐舞动旋律，将一个个经典戏曲片段演绎得淋漓尽致。此外，其它学校的舞狮表演、花样跳绳、筷子舞以及杂技表演等也各具特色，充分展示了学生们多才多艺和积极向上的精神风貌。

“左腿环于右腿后，转身出拳，嘿！哈！”每周四下午4点半，在邢台市立德小学操场上，小学生们跟随武术老师李川一起学习拳法动作，一招一式练得有模有样。李川是邢台市天力运动俱乐部的一名专业武术老师，他自今年9月起被引入学校课后服务，为学生们带来武术课程。

除了现场观摩，大家还实地走访了邢台部分学校，深入了解了“双减”政策实施后的校园变化。自“双减”以来，校园里的课后服务可谓是以前的“升级版”。更多的体育教练、书法老师、魔术师等“外援教师”走进了校园，为学生提供更加丰富、多元、高质量的课后服务。

学生学得开心、家长送得安心

在东关逸夫小学的另一侧，邢台市杂技协会的魔术师王栋老师正带领着一群学生在舞台上进行魔术表演，其中便包括五（1）班的学生豆雨择。谈及自己学习魔术的体验，豆雨择兴奋地说：“王老师特别幽默，他的魔术课非常有趣。我不仅学会了很多魔术技巧，还有幸与老师同台表演。自从学习魔术以来，我发现自己变得更加开朗和外向了。”

魔术师王栋则表示，他已经从事魔术表演大约15年时间了。自从进入校园进行魔术教学后，他最大的感受是魔术是一门非常适合孩子们接触和学习的艺术：“要想成功表演，不仅需要熟练掌握魔术背后的科学知识，还要能够灵活应对舞台上可能出现的各种状况，进行迅速的判断和处理。当然，更重要的是要具备良好的表演能力，以便能够感染现场的每一位观众。在这样的锻炼过程中，孩子们的专注力、洞察力、逻辑思维能力以及表达能力都得到了提升。”

李想是邢台市马路街小学五（5）班的学生，他在课后服务中选择参加了编程课程。他向记者介绍，在加入这个课程之前，由于对编程抱有浓厚兴趣，自己已经在家自学了一段时间。今年，当学校开设了这门编程课后，他毫不犹豫地报了名。谈及最大的收获，李想表示是思维能力和创造力的显著提升。他分享道：“我利用编程设计了一些计算类的小游戏，比如‘植物大战僵尸’。在这个游戏中，玩家输入正确答案后，系统会自动发射一枚炮弹，只有当炮弹达到一定数量时，僵尸才会被消灭。这种富有趣味性的练习不仅锻炼了我的计算能力，还让我的想象力变得更加丰富了。”

邢台市马路街小学二年级的赵同学选择的是课后服务中的围棋课程，在上课的过程中她发现棋类教室里还有国际象棋课程。她说：“学校有好多不同的课，我感觉自己每一个都想学，都挑不过来了，下学期我就要去学国际象棋！”

学校开展丰富多样的课后服务课程，不仅让学生们学得开心，也让家长们特别放心。“原来我孩子在校外培训足球，我和他妈妈总得轮流请假回来接送他。现在好了，孩子直接在学校参加课后服务，不仅还是原来的教练，而且在学校也比送到外面机构更安全，关键是一节同样时长的训练课还便宜30块钱，我们当然高兴了！”有家长笑着说。

校外机构的参与帮了学校“大忙”

引进校外机构前，许多学校存在师资不足的问题。一些学校老师表示：“平时要忙于课程教学，还要兼顾课后服务，占据了学校教研的时间。”还有老师认为，设置的一些课后服务内容单一，效果并不理想。自从校外机构参与到课后服务后，不仅提升了课后服务质量，丰富了课程，还有效减轻了老师的教学负担，从孩子们的笑脸和家长的评价中，看到了满满的收获与成长。

立德小学校长王宁表示，学校在选择合作机构时，会严格考察其正规性、资质以及师资教学效果，“按照相关文件，机构是有一定费用收取，每次课的课时费一般在10到15元之间。我们的课程内容丰富多样，有武术、足球、轮滑、乒乓球、羽毛球、跳绳以及科创类等可供孩子们多种选择。”

“目前襄都区有14所校外培训机构参与进来，有8000多名学生受益。收费方面，在学校收取的课时费平均不到校外市场价格的二分之一，并且全部采用‘先学后付’的收费模式。”邢台市襄都区教育局局长侯云奎表示，“非学科类机构进校园为学生们打开了一扇通往多彩世界的大门，让他们在学习文化知识的同时，能够培养兴趣，提升综合素质。”

权威声音：全省90个县已开展校外机构参与课后服务工作

2023年3月，邯郸市复兴区遴选了53家资质高、实力强、信誉好的校外机构参与课后服务。这是河北省最早探索非学科类校外培训机构进入学校参与课后服务的区县。

复兴区在遴选时全程邀请人大代表、政协委员、新闻媒体、学校代表、家长代表等进行现场监督，建立了校外机构参与校内课后服务区域“白名单”。校外机构进入学校后的项目开展情况由学生及家长自愿选择，机构与学校及其家长委员会代表签订三方协议，明确服务过程中各方的权利和义务，同时建立动态管理和评估退出机制。

邯郸市复兴区的成功做法受到学生家长和社会的一致好评，上级教育部门高度关注，河北省教育厅相关负责人多次到该区调研指导此项工作，在总结复兴区和其他地方成功做法经验的基础上，2023年9月，省教育厅、省体育局联合印发了《河北省非学科类校外培训机构参与学校课后服务工作的指导意见（试行）》，明确提出，体育类、科技类和文化艺术类等非学科类校外培训机构经遴选合格，可以进入义务教育阶段学校参与课后服务，具体工作由区、县教育行政部门组织实施。同年12月，河北省教育厅公布了非学科类校外培训机构参与学校课后服务的省级试点县（市、区）名单，包括石家庄市新华区、正定县、井陉县，邯郸市复兴区、丛台区、武安市、曲周县等31个县（市、区），进一步加快推进了非学科类校外培训机构参与学校课后服务工作。

“目前，全省共有90个县（市、区）开展了非学科类校外培训机构参与课后服务工作，650多所学校的课后服务引进了校外培训机构，参与的校外培训机构800多家，服务学生近23万人，开设课程包括体育类、文化艺术类、科技类等。除31个试点县（市、区）之外，一些非试点县也已经自主开始了非学科类校外培训机构参与学校课后服务工作，比如沧州的任丘和黄骅等地。”省教育厅校外教育培训监管处副处长陈建玺介绍说，“收费方面，这些机构进入学校收取的课时费大多为校外市场价的一半以下，真正做到了家长受益，学校也满意。”

河北义务教育阶段学校课后服务质量再提升

持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量，这是今年9月份举行的全国教育大会提出的明确要求。作为最早开展课后服务的省份之一，河北省不断完善和提高义务教育阶段学校课后服务质量，探索的脚步从未停止。

为解决课后“三点半”难题，河北省从2016年开始就探索实施小学课后延时托管服务。2019年，省教育厅等四部门出台了关于做好小学生课后服务工作的指导意见，推动课后服务工作在全省全面开展。近几年，河北在全国率先制定《河北省义务教育课后服务大纲》《河北省义务教育课后服务工作指南》，省教育厅等四部门联合制定《关于全面做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见》《河北省义务教育学校课后服务经费保障办法》《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》……不断努力下，全省开展课后服务的义务教育学校比例达到100%，实现了“城乡学校全面开展，有需求学生全面覆盖”。

“可以说，河北省在开展义务教育阶段学校课后服务方面已经建立了比较完善的政策体系，健全了各种保障。推进过程中，各地各学校也进行了一些有益的探索和实践，让广大学生和家长切实感受到‘双减’政策的好处。”河北省教育厅基础教育处处长石岩强调：“下一步，我们将在深入落实‘双减’政策，规范提升课后服务质量上下硬功夫，进一步完善工作措施，丰富课后服务内容，夯实学校育人主阵地，满足学生多样化成长需求。”

在邢台市开展的现场观摩活动中，来自河北省内6个区县的教育局相关负责人结合各自地区的实际工作状况，进行了深入的经验交流与分享，为河北省非学科类校外培训机构如何有效参与课后服务工作，提供了具有参考价值的模式和宝贵经验。

在河北省教育厅校外教育培训监管处处长刘殿波看来，课后服务的“复兴模式”和“邢台经验”证明，非学科类校外培训机构参与课后服务，是丰富课后服务内容、拓宽服务渠道、满足学生多元化发展需求的重要措施。“今年上半年进行的调研结果显示，学生和家长对这种形式的课后服务满意度极高，这表明非学科类校外培训机构在课后服务中的参与对帮助学校提高课后服务质量水平能够起到十分积极的作用。也能够说明，通过治理规范，非学科类校外培训机构能够成为学校教育的有益补充。”