阅读是一种终身受益的习惯，阅读是最直接接触智慧最容易得方式，读书可以明智，可以解惑，培养孩子的阅读习惯，从娃娃抓起。今天邀请石家庄市盛邦幼儿园园长、河北师范大学教育心理学硕士、国家二级心理咨询师、沙盘游戏咨询师、高级育婴师李婷分享幼儿园阶段如何让孩子进行阅读。

主持人：李园长，3-6岁的幼儿选择什么样的阅读方式更合适?

李婷：3-6岁最重要的阅读方式是亲子共读，因为这个阶段的孩子理解力有限、识字量有限，需要大人的陪伴，通过情感共鸣，细节的观察和语言的丰富性来培养孩子的阅读兴趣。幼儿园阶段的阅读我们称之为前阅读阶段，这个阶段的重点任务不是识字认字，重点事培养孩子的想象力、专注力、观察力、语言表达能力，为孩子埋下阅读习惯的种子。

主持人：这个阶段的小朋友，要读什么类型的书呢？

李婷：前阅读阶段图书内容主要以绘本读物为主。这个阶段的孩子思维模式是具体形象思维，孩子需要看得见摸得着才能理解其含义。这个阶段不建议给孩子投喂太多的有字图书，一是孩子不认字，二是文字对于孩子来说是抽象的符号，他们在没有相应的经验之前是不能理解抽象文字的。所以绘本就是符合孩子的思维模式，能通过形象的图片内容来构建孩子对这个故事的理解。前阅读阶段阅读就是涉及图片、符号、标志等内容，抽象的文字是不能很好的理解的。

绘本的选择以国际大奖的绘本内容为主，因为这些经典绘本不管是从插图的质量、故事的发展线索和教育的意义上都是非常经典的，国际大奖的例如凯迪克大奖（大卫不可以系列、鸭子骑车记），以及信宜绘本（好饿的毛毛虫、爷爷一定有办法）蒲蒲兰绘本（宫西达也的恐龙系列）等等，这里面所提到的绘本都是非常经典，长期畅销的经典绘本。

其次我们也可以给孩子提供一些具有中国特色的传统文化绘本，例如丰子恺系列、蔡志忠系列（庄子、老子、易经、孙子兵法），这些绘本会蕴含更多中国传统文化的智慧结晶。

主持人：亲子阅读中家长容易走进哪些误区？有什么需要特别注意的？

李婷：

1、家长不要带有功利性，孩子刚刚读一本书，就马上让孩子给你讲讲这个故事讲的是什么，有什么道理，或者让考孩子认识了几个字，这会极大的破坏孩子对阅读的兴趣。

2、正定每天固定阅读时间和阅读规则，我们见过很多孩子每天让妈妈讲完一本再将一本，没完没了，很容易造成亲子关系的拉扯，建议大家提前给孩子制定阅读规则，例如每天睡前看2本书或者每天睡前读20分钟，只要达到这个标准就结束，让孩子接受每天的固定规则。

3、尊重孩子的阅读兴趣和需求，有的孩子每天喜欢看同一本书，可能看个几十遍都不够，孩子因为是直觉思维，他每次看的时候思维都是变化的，所以看似是同一本书，但是孩子每一遍看都不一样。

4、绘本阅读需要一定的技巧，家长如果不会陪伴每次看书就只简单的念完书上仅有的几个字，每天重复家长会觉得很无聊。阅读绘本的技巧很重要。

5、投喂孩子绘本可以根据孩子的年龄段和阶段性需求，在0-2这个年龄段可以投放一些触摸书、布书、洞洞书等等，促进还在的触觉发展。2-3岁孩子可以增加一些认知书籍，例如我爸爸，我妈妈，好饿的毛毛虫。上幼儿园之前可以增加自理能力和社会性发展（情绪管理、交朋友，解决问题）的一些书籍，例如小熊绘本系列。3-6我们就可以投放一些各种题材的绘本内容，例如《晚安，大猩猩》《不一样的卡梅拉》《蚯蚓的日记》《是谁嗯嗯在我的头上》、《猜猜我有多爱你》《神奇校车》等等。

记者|陈若曦

编辑|王悦

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