进入十月中旬，初三各个学校陆续进入期中复习阶段，化学作为初三全新开设的学科，马上就要迎来开课以来第一次综合性大考。化学该怎么规划期中复习，考完试家长又能怎样帮孩子分析试卷？今天邀请到有着十年一线教学经验的石家庄市第四十八中学的化学老师赵小卫，一起来聊聊初三化学期中如何备考和考后如何复盘。

主持人：赵老师先介绍一下化学在咱们河北中考中的分值和难度，以及学科本身有哪些特点？

赵小卫：好的。河北中考化学满分 60 分，考试时间一小时，整体难度系数不算高，它不是一门需要疯狂刷难题才能拿高分的学科。化学有三个很鲜明的特点：以实验为基础、记忆量比较大、中考命题情境化，在真实情境中利用化学知识解决实际问题。这里我想特别提醒各位家长：难度不大，不等于不用重视。恰恰因为题目整体不难，孩子丢分大多不在难题上，而是栽在细节里：审题看漏条件、答题表达不规范、做题习惯不好、基础记忆不扎实。所以化学这 60 分，拼的不是解题技巧，拼的是基础、习惯和答题规范。家长不用把化学想得很难，也千万不要轻视它。

主持人：明白了，看着简单，但拿高分不容易。到现在这个阶段，马上要迎来化学第一次综合期中测试，这个阶段的孩子一般会出现哪些问题？

赵小卫：从教多年，我观察到有两类很典型的情况。第一就是重视程度不够。刚开课的时候，化学课堂实验多，孩子上课觉得新鲜有趣，整体学习感受很轻松。很多孩子就形成一种想法，觉得化学无非就是记一记、背一背，不用专门预留充足的时间复习。第二，处于这个阶段的孩子对化学试卷的答题技巧、答题规范还很生疏。这次期中跟平时的单元小测不一样，考查范围更广、整套试卷题型完整，是孩子第一次接触完整的期中试卷结构。很多时候失分，并不是知识点不会，而是不熟悉化学的答题语言、审题要求，学科思维还没有搭建起来，分析题目的思路也不够清晰。

主持人：这次期中，是化学开课后第一次综合性大考，它对孩子来说有什么意义？

赵小卫：这次考试的价值很特殊。一方面，它是对半学期所学基础知识的一次全面检验；另一方面，这也是孩子一次非常珍贵的实战机会，提前适应中考风格的试卷，慢慢建立化学答题习惯。这次考试暴露出来的审题、答题规范这些问题，如果现在及时调整，对后面整个初三的化学学习，乃至最后的中考，都会有很大帮助。

主持人：家长该怎么引导孩子做好考前复习，科学备考呢？很多家长不知道复习时间该怎么安排。

赵小卫：初三孩子各科压力都不小，我不建议占用大量整块时间专门啃化学。化学里大量是记忆类内容，我更推荐把大部分复习安排在碎片化时间。大家常说化学是理科中的文科，这个说法有一定道理，准确背诵可以解决六七成的基础题目。课间、上下学路上、睡前这些小段时间，就适合反复翻看、巩固记忆内容；周末整块的时间，用来做综合练习、梳理知识框架，这样搭配起来效率更高。

主持人：很多孩子就觉得化学就是背，把知识点背熟就没问题，是这样吗？

赵小卫：背诵只是学好化学的入门券，不是最终目的。一定要引导孩子在理解的基础上去记忆，做到知其然，也知其所以然。现在有一个很普遍的现象：孩子课堂跟着老师听，感觉听懂了，当天作业也能顺利完成，但是一到大考就出错。根源就是 “假性听懂”。写当天作业的时候，依靠课堂短时记忆就能做对；等到期中考试，多个单元的知识点混合在一起，大量易混内容放在一张试卷里，孩子就分辨不清了。

主持人：这种上课感觉能听懂，一考试就丢分的情况的确很常见。那有什么办法可以检验孩子是不是真的学明白了？

赵小卫：在这里推荐费曼学习法，能用最简单的话把知识讲给别人，让别人能听懂，才算真学会。它由诺贝尔物理学奖得主理查德・费曼提出，本质是利用「输出倒逼输入」——讲不出来或讲不清楚的地方，就是你还没真正掌握的地方。这是一种很适合化学的输出式学习方法。初中的化学题目比较简单，几句话就能说清楚，让孩子试着把知识点或者错题讲出来，可以讲给家人、同学或者老师听。在讲述的过程中，一旦出现卡壳、讲不顺畅的地方，这个卡点就是孩子的知识盲区。找到盲区之后，再针对性去问老师、和同学讨论，补齐漏洞。这个方法在家里面就可以落地，家长甚至不需要看懂化学知识，只需要当好一个倾听者，听孩子完整讲一遍，大致就能判断掌握程度。处在这个年龄段的孩子，有的家长可能会爱莫能助，这种情况可以借助同伴的力量，鼓励孩子和同学朋友成立学习小组，共同进步，也是一个不错的方法。

主持人：很多家长和孩子都有一个苦恼：知识点背完没多久很快就忘，反复背反复忘。这种情况有没有什么好方法可以应对呢？

赵小卫：首先，先要确认知识点是不是已经理解了，然后再去对抗遗忘。相信很多家长都听过艾宾浩斯遗忘曲线。它是德国心理学家赫尔曼・艾宾浩斯在 1885 年总结出的遗忘规律曲线，描述的是：没有复习时，大脑对无意义材料的记忆保留量随时间快速下降的趋势。简单来说，人们在记忆新知识之后，遗忘不是慢慢发生的，而是刚学完的短时间内遗忘速度最快。如果学完只背一遍，不去重复回顾，大部分内容几天之内就会忘掉。对抗遗忘最有效的办法，就是有计划地重复，不是一次性花很长时间死记硬背，而是分多次间隔复习。

举个例子：比如今天背诵化合价口诀，当天学完简单回顾一遍；第二天抽几分钟复习；隔 3 天再看一次；一周之后再巩固。少量、多次重复，远比一次性记好几遍遍效率高。家长不用精确计算曲线时间点，不用搞得很复杂，只要帮孩子培养意识：背完不能放一边，一定要安排后续重复回看。执行力弱的孩子家长可以协助，帮助孩子养成好习惯。

主持人：化学知识点的确比较零散，孩子记起来容易混乱，有没有其它方法帮孩子把知识点串起来，减轻记忆负担？

赵小卫：化学知识不是孤立碎片化的，学科内部存在清晰的逻辑体系。我们可以引导孩子建立结构化的复习思维。比如复习一种物质，基本框架就是就从它的结构、性质、用途等角度入手；复习实验，就围绕实验目的、原理、操作、注意事项、现象、结论这几个方面梳理。就像我们做自我介绍，会介绍姓名、爱好、经历一样。掌握一些复习框架，知识点就不再是一堆零散碎片，一提起来就是一整串的知识。复习相似度高的知识时要学会找规律、记特例，比如初中阶段涉及的和氧气反应的反应条件，只要进行简单的总结就会发现，大部分的条件是点燃，这可以算是规律，少数是加热和常温，这可以算是特例。遇到和氧气反应的化学方程式时只需要确认是不是特例，如果不是那就是规律性的。把相似度高的知识进行这番总结和记忆，能够大大减少记忆量，达到事半功倍的效果。

主持人：知识点梳理好了，考前还需要做哪些准备，适应整套试卷的考试节奏？

赵小卫：一定要提前进行整套试卷的演练。没有提前适应综合卷，直接上考场，就像打无准备之仗。建议考前找一到两套综合试题，让孩子体验从某个单元练习过渡到多单元综合卷的感觉，熟悉整张试卷的题型分布。如果不经过演练，很多孩子拿到试卷，就像冲锋的士兵，拿到题目就埋头去做，总担心时间不够。结果简单题目因为匆忙丢分，难题也拿不到满分。我会建议孩子转换思路，做运筹帷幄的将军，做到知己知彼，先评估自己的能力和总览试卷，合理分配答题时间和精力。当然这种能力不是一次考试就能练出来的，要从现在日常作业、单元小测就开始刻意训练，逐渐积累经验。慢慢熟悉自己的做题节奏，等足够了解自己之后，甚至可以调整做题顺序，优先稳住基础得分或优先去做需要在头脑最清醒时拿的分。

主持人：很多家长更关心考完之后，试卷拿到手，该怎么帮孩子分析，不少孩子一句话总结就是 “粗心了”，这样是不是远远不够？

赵小卫：确实是这样。很多孩子考完只盯着分数，不深究背后的知识漏洞。考得不理想，难过两三天，之后学习节奏不调整，等到下一次考试，还是会重蹈覆辙。还有的情况，老师已经讲评完试卷，让孩子复述一遍错题思路，他还是讲不明白，说明错题根本没有真正吃透。如果只是简单归结为粗心、记不清，这样的分析太表面，没有做到正确归因。一般来说，试卷上的失分可以归为三大类：做题习惯问题、知识点记忆不准确的问题，还有答题不规范造成的丢分。

主持人：我们先说说，哪些失分问题属于做题习惯带来的？

赵小卫：做题习惯类的问题，不只是化学，其他学科也会体现。最典型的就是，总担心时间紧张，选择题不读完所有选项就匆忙选择，填空题不仔细读题干，凭感觉直接写答案。化学试卷里的实验探究题，分值大概 7 分，这类题目依托实验，需要在真实生活情境里解决问题。比如，近几年中考考过沐浴盐气泡球、供氧自救器这类素材。不同的实验目的，对应不同操作、不同现象、不同结论；就算实验操作一样，从不同角度分析数据，结论也会不一样。整道题目前后关联性很强。这部分不能死记硬背，审题一定要慢，前后串联起来，读懂题目内在逻辑，将所学知识迁移到具体情境中。

主持人：还有一类失分，是知识点记混、记不准，这个问题一般是什么情况？

赵小卫：这种知识点记忆不清，张冠李戴的情况再平时很难暴露出来。同步练习都是当堂所学，大部分孩子依靠短时记忆，甚至翻书，很快就能找到答案。但是到了期中这种综合性考试，多个单元内容放一起，混淆问题就显现出来了。想要解决，还是要回到理解式记忆，答题时要结合题目作答，而不是机械式搜索之前背过的哪一句可以写到这里。这就要求孩子们在平常听课的过程中，注重知识的生成过程，而不是只去记结论。

另外，对于易混知识点，可以专门归纳总结，用自己的小技巧区分。举个例子，木炭在氧气中燃烧发出白光，硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。课堂做实验的时候印象很深，可知识点一多就容易混淆。孩子可以自己提炼口诀，像 “碳白光，硫紫焰”。家长要做的是引导孩子建立主动区分易混知识点的意识，并带着孩子归纳几次。归纳的内容或形式是否完美不重要，梳理的这个过程，本身就在加深记忆。

主持人：还有一种情况，孩子思路是对的，但是拿不到满分，这一般是什么原因？

赵小卫：大多是答题不规范造成的失分。比如元素符号大小写写错；仪器名称书写错误；题目明确要求写物质名称，结果写成化学式；选择题涂卡失误；文字描述类的答案表述不到位。还有一个高频坑，有些孩子默认卷二选择题都是单选，选出一个选项就不再看后面选项，忽略多选的情况。这些细节，要在平时写作业的时候就对照标准答案多加留意，不要等到考试丢分之后再补救。

主持人：找到错因之后，很多孩子整理错题也只是改一遍。怎么才能把考后的反思真正落地？

赵小卫：最关键的一步，就是落实到笔头上。错题是最精准的学习抓手，我建议准备一个化学积累本。拿到试卷，打开积累本，从头梳理所有错题，标注题号，按照刚才我们说的类型，做好错因分析，再进行归类。比如第 5 题、第 7 题都属于做题习惯问题，11 题、15 题是答题不规范造成失分。这样进行分类整理后，孩子能一眼看清自己问题集中在哪儿，再将错题涉及到的知识点、做题思路或注意事项写到积累本上。这个积累本，就是孩子专属的化学秘籍。很多学生跟我说，每次考前翻看它，复习省时又高效。平时整理错题时，我推荐一个简单好用的方法，我把它叫标记大法。让孩子在练习册、课本和试卷上，用问号标记不会的题目、看不懂的知识点。弄懂之后，就把问号画成对勾。鼓励孩子在学校多和同学讨论，主动问老师，把一个个把问号转化成对勾，是补齐知识漏洞的过程，同时也是不断获得成就感的过程。

主持人：您提到的这个标记大法，具体怎么操作，家长可以怎么配合？

赵小卫：操作非常简单。孩子负责在练习册、课本、试卷上标记问号，弄懂之后改成对勾，坚持一周一清。家长不需要看懂题目对错，只需要和孩子约定一个固定的周末时间，翻看练习册上的标记，查看还有多少没有解决的问号，督促孩子不积压问题。这个方法最大的好处：让问题看得见，进步也看得见。孩子清楚努力的方向，家长也知道该关注哪里。

主持人：拿到期中成绩，很多家长容易情绪紧张，该怎么理性看待这次考试的分数？

赵小卫：这点非常重要，家长的态度对孩子影响特别大。前期化学以记忆内容为主，试卷难度偏低，很容易出现两种极端心态。考得不错的孩子，容易觉得化学简单、产生骄傲心理，后面学习慢慢掉以轻心；而成绩不理想的孩子，很容易打击自信心，对化学失去学习兴趣。 这时候就需要家长传递正确的观念：高分不等于完全吃透知识，低分也不等于不适合学理科，千万不要轻易给孩子贴上 “不适合学理科” 这类标签。也不要拿自家孩子和班里其他同学攀比，不要总说别人背得多快、分数多高。我们重点要看孩子自身有没有进步，进行纵向对比。分数是用来诊断问题的信号，不是评判孩子能力的标尺。

主持人：不同孩子学习状态差别很大，针对不同水平的孩子，家长在平时学习中，可以给到哪些针对性的帮助？

赵小卫：我觉得大致可以分成三类情况，家长可以对照看看自家孩子。第一类，课堂听得懂，知识也会应用，但是答题思路、文字表达不够规范。这类孩子基础问题不大，家长可以多提供不同题型的试题，拓展思维，孩子做完之后对照标准答案，重点学习规范表述。 第二类，上课好像听懂了，但是一做题就出错，也就是似懂非懂。这类孩子最适合费曼学习法，多讲题、多输出，梳理做题思路。家长继续做倾听者，孩子讲述过程里卡壳的地方，就是知识盲区，在家借助一些AI工具及时解决，或者到学校请教老师或同学，补齐漏洞。第三类，上课已经听不懂，出现掉队的情况。这类孩子需要先做知识诊断，找到卡点在哪。刚开学实验多，新鲜感强，孩子很容易产生错觉，觉得化学背一背就能学好。前期简单内容靠背诵还能应付，等到后面知识点变多，尤其是学到分子、原子、离子、化合价这些抽象概念，知识难度上来，就很容易出现学习分化。这个时候家长需要和孩子一起解决问题，帮助孩子定位问题，具体在哪部分学习吃力掌握得不好，再针对性地进行巩固和提升。

主持人：在整个初三化学学习的道路上，有哪些知识、章节是学习分水岭？咱们能不能提前了解，帮孩子提前避开学习的 “坑”？

赵小卫：提前找准难点，能帮孩子提前规避很多问题。初三化学学习中，我认为有三处关键的分水岭。第一个就是分子、原子、离子，知识从看得见的实验现象，进入看不见的微观世界，非常抽象。第二处是化合价、化学式以及化学方程式的书写和计算，化学从定性描述转向定量计算，不再只依靠背诵，需要逻辑推理，很多同学在这里拉开差距。第三处也是最难的，就是酸碱盐。它融合了前面几乎所有化学知识，综合性很强。提前知道这些节点，学到这几部分时家长多留意孩子状态，发现漏洞及时解决，多利用咱们刚才提到的费曼学习法和及时有效地重复，就可以平稳跨过这些难点。

主持人：除了备考和试卷分析，很多家长也想知道，在家里面有什么简单办法，能够帮孩子提升化学学习兴趣？

赵小卫：咱们常说兴趣是最好的老师，学习最大的转变，就是从被动的“要我学”，变成主动的“我要学”。日常生活中有很多低成本的方式，让孩子感受到化学就在身边。闲暇时间可以陪孩子看优质的化学科普纪录片，首推央视的《门捷列夫很忙》第一季、第二季，语言幽默接地气，把元素周期表、元素小故事和课本知识点结合得比较紧密，很适合初三学生。另外还有两部也推荐给大家，一部是《美丽化学》，用高清镜头拍下各类化学反应，直观感受化学之美；还有《我们需要化学》，从生活、材料、生命的角度，讲解化学对人类生活的价值。

条件允许的情况下，还可以做安全的家庭小实验，比如用紫薯自制酸碱指示剂，用小苏打和白醋来吹气球。一起研究家里日常用品，像炉具清洁剂、洁厕灵、校服净，看看它们成分、用途上有什么区别。也可以用虚拟化学实验软件，安全地观察一些课堂上不方便演示的实验。

这些活动不用追求复杂，关键是让孩子跳出课本，亲身感受化学的魅力，明白化学不是纸上枯燥的方程式，而是藏在生活方方面面的实用学科。

初三化学上手不难，但想稳稳拿到 60 分，需要顺应化学的学科特点来高效学习，依托实验、重视记忆，同时抓好基础、习惯和答题规范。这次期中考试，是孩子第一次接触化学综合试卷，分数并不是这次考试最重要的价值，真正宝贵的，是借这次实战摸清化学的考试规律，把审题、答题规范这些潜在漏洞找出来。那家长可以帮助孩子做些什么呢？一是在考试之前，帮助孩子结合化学学科特点做好考前复习规划，用好碎片化时间记忆知识点，搭建知识框架，考前完成整套试卷的模拟演练；二是考完之后，带着孩子做好精准复盘，用好积累本和标记大法，坚持一周清理遗留问题。化学考试不是依靠难题拉开差距，拼的就是基础、审题和答题规范。一次考试，定义不了孩子的学习能力，暂时的低分，往往只是还没有适应这门新学科。也希望咱们家长放平心态，多陪伴、多引导，借助纪录片、家庭小实验这类趣味方式，守护好孩子对化学的好奇心，稳扎稳打，孩子完全有机会把这 60 分稳稳拿到手。

记者|陈若曦

编辑|王悦

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