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摘要

在新时代中国特色社会主义教育背景下，立德树人作为教育的根本任务，要求将思想政治工作融入到各个学科的教学中。本文围绕研究生学科英语专业，探讨如何在课程思政与学科知识的融合中实现教学目标的双重达成。文章首先分析了学科英语教学与思想政治教育的内在联系，然后从课程设计、教学方法和评估体系三个方面提出了实施策略，旨在为高校英语专业的思想政治教育提供新的思路和实践路径。

关键词：立德树人，课程思政，学科英语，实施策略，研究生教育

引言

随着教育现代化的推进，“立德树人”逐渐成为我国教育体系的核心任务。尤其是在研究生教育阶段，如何通过课程思政的融入，培养学生的德育与专业能力，成为了高校教育工作者的重要课题。学科英语作为一门具有全球化视野的专业课程，不仅肩负着传授语言技能的任务，还应当承担起培养学生核心价值观的责任。

一、学科英语与课程思政的内在联系

1.立德树人理念与学科英语教学的契合点

学科英语教学不仅仅是语言能力的培养，还是学生思维方式和价值观的塑造过程。学科英语课程为学生提供了跨文化交流的工具，能够帮助学生在全球化的语境中理解中国文化和社会主义核心价值观。通过对外文学作品、社会问题和历史事件的学习，学生可以从多角度审视社会现象，从而培养批判性思维和社会责任感。例如，在教学中，教师可以选择《哈利·波特》这一经典文学作品，引导学生分析其中的人物成长与道德选择，激发学生对自我修养和社会责任的关注，这有助于将课程思政融入学科英语教学中，帮助学生树立正确的价值观。

2.思政元素融入英语学科教学的路径

学科英语教学中融入思政元素的路径主要通过内容选择和教学设计来实现。课程内容不仅关注语言技巧的传授，还应注重思想道德教育的渗透。教材中的文本选择可以围绕社会主义核心价值观展开，分析其中的道德观念、社会责任和人文关怀。在一堂关于英语诗歌欣赏的课程中，教师可以通过对中国古典诗词的英译进行分析，展示中国传统文化中的思想精髓，帮助学生建立文化自信。例如，选择唐代诗人杜甫的《春望》进行英译教学，学生在理解诗句的同时，能够体会到诗人对国家命运的关切，激发其对祖国未来的责任感。这种教学方式能将思政教育与学科知识紧密结合。

3.课程思政与学科英语的双向促进

课程思政与学科英语的结合不仅能提升学生的语言能力，也能促进思想政治教育的深化。通过英语课程，学生能够接触到更多的国际视野和思想文化，从而拓展其思维方式和人文情怀。例如，在讲解有关国际环境问题的英语文章时，教师可以引导学生讨论全球气候变化及其对中国社会的影响，激发学生对环境保护和社会责任的思考。这种方法能够帮助学生在英语学习的过程中，增强全球视野的同时，始终不忘个人对社会的责任和贡献。学科英语课程作为文化传播的桥梁，应当充分发挥其在课程思政中的独特作用。通过有机结合思政教育和学科知识，不仅提升了学生的语言能力，也促进了其综合素养的发展。

二、学科英语专业课程思政与学科知识融合的实施策略

1. 课程设计：将思政教育有机融入学科内容

学科英语课程设计应紧密结合思政教育目标，合理安排课程内容，使思政元素成为课程不可分割的一部分。教学内容应突出语言与思想的结合，既要培养学生的语言能力，也要强化学生的社会责任感和文化认同感。在英语阅读和写作教学中，可以选择与社会主义核心价值观相关的内容。例如，选择与环境保护、社会公正、科技创新等相关的文章，通过分析文章内容引导学生思考中国的发展和国际社会的互动。在一堂英语写作课上，教师可以通过讨论科技创新与社会发展的关系，要求学生写一篇关于“科技与人类未来”的议论文，不仅锻炼写作技巧，还促进学生对社会发展问题的深入思考。

2. 教学方法：互动式教学激发思政与学科融合

互动式教学方法能够有效地将思政教育与学科英语知识相结合。通过小组讨论、辩论等形式，鼓励学生在语言实践中表达自己的观点，激发学生对社会问题的思考。在英语口语课上，教师可以组织学生围绕“如何看待现代科技对社会伦理的影响”进行辩论，学生通过英语表达自己对伦理问题的理解，同时在讨论中强化社会主义核心价值观。例如，学生在辩论时可以借助英语表达环境保护、社会公平等话题，教师通过引导，帮助学生在实际应用中落实思政教育，提升其语言能力的同时，增强社会责任感。

3.评估体系：全方位评估思政教育成效

评估体系的设计应注重综合性和多样性，不仅关注学生语言技能的提升，也要考察其思政教育的成效。通过设置思政主题论文、演讲和实践活动，评估学生对思政内容的理解与认同。在一项关于“全球化背景下的中国文化传播”的任务中，教师可以要求学生撰写英语论文，结合实际案例分析中国文化如何通过科技、教育等途径走向世界。通过这种方式，既考察学生的写作能力，又评估其对社会主义核心价值观的理解与传播能力。在口语测试中，教师可以设计话题让学生表达他们对社会现象的看法，进一步考察学生思政教育的成果。学科英语与课程思政的结合，能够培养学生的语言能力和社会责任感。在课程设计、教学方法和评估体系上都应注重将思政教育融入学科知识的传授中，以实现语言能力与思想政治素养的双重提升。

结论

学科英语专业课程思政的融合不仅是语言教育的深化，更是思想政治教育的有效载体。在研究生阶段，英语专业课程承担着培养高素质人才的责任，通过将思政元素嵌入课程内容、教学方法和评估体系中，可以有效推动学生语言能力和社会责任感的双重发展。课程设计上，教师应有意识地选择与社会主义核心价值观相关的内容，帮助学生在学习语言的同时加深对社会责任和文化认同的理解。教学方法应注重互动式教学，激发学生在语言实践中思考社会问题，培养批判性思维和社会责任感。评估体系应全面考察学生的语言能力和思政教育成效，通过多样化的评估方式，推动学生在英语学习中逐步形成正确的价值观和人生观。

参考文献

[1]王旭. (2018). 《课程思政：理论与实践》. 高等教育出版社.

[2]李平. (2020). 《学科英语与思想政治教育融合的路径探索》. 外语教学与研究出版社.

[3]张军. (2021). 《高等教育中的立德树人理念与课程思政》. 北京师范大学出版社.

[4]刘伟. (2019). 《英语教学中的思政教育实践与创新》. 现代教育出版社.

李洁

（哈尔滨师范大学 西语学院，黑龙江 哈尔滨 150025）