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摘要：近些年来，幼儿园教育越发重视利用各种途径来推动幼儿的全面发展，尤其重视社会性能力的培养。合作能力属于幼儿社会性发展中的一部分，对幼儿今后在家庭、学校、社会中的人际交往以及团队合作有着长远的影响。户外游戏是幼儿教育的一种重要手段，由于户外游戏具有丰富的活动形式和生动的情境体验，因此它成了培养幼儿合作能力的重要方式。

关键词：幼儿园；户外游戏；混龄游戏；合作能力

幼儿合作能力就是幼儿在与他人互动的过程中，共同达成目标、协商解决问题、分享资源、遵守社会规则的能力。随着现代教育理念的不断发展，越来越多的研究和实践证明，合作能力不但是个人社会适应的重要保障，也是儿童心理、情感、认知发展的关键因素。近些年来幼儿教育研究者提出，通过游戏，尤其是户外混龄游戏可以有效促进幼儿合作能力的发展。

一、幼儿园户外混龄游戏对幼儿合作能力的影响

（一）促进沟通与协作能力

户外混龄游戏依靠幼儿在互动中共同完成任务，可以很好地促进幼儿的沟通与合作能力。幼儿在游戏中会与年龄不同的同伴交流想法、合作做事、分担任务。这样的互动环境可以使幼儿学会怎样表达自己的需求和观点，听取别人的意见，并在合作中找到共识。通过与别人的交流，幼儿形成团队合作意识，学会在集体中怎样发挥自己的作用。混龄游戏中，年长幼儿与年幼幼儿合作时有不同的需求、不同的理解，幼儿会改变自己的沟通方式、合作策略，从而提高自身的社交技巧、团队合作水平。

（二）提升问题解决能力

户外混龄游戏给幼儿提供丰富的问题解决机会。在户外混龄游戏活动中，不同年龄的幼儿在一起进行游戏，在游戏中沟通交流彼此的想法，很大程度上促进了合作交往能力的发展。不同年龄段的幼儿在共同完成某项任务的过程中会遇到各种问题、挑战，需要依靠合作才能找到解决问题的方法。在游戏中讨论、合作中幼儿学会了怎样识别问题、分析问题，并与他人一起集思广益，制定出有效的解决方法^[1]。混龄游戏需要幼儿在动态的情境中发挥创造性思维和批判性思维，找到最好的解决办法。参与次数越多，幼儿解决问题的能力就越强，能在复杂情况下冷静思考，同他人合作有效解决问题。

二、幼儿园户外混龄游戏的实施策略

（一）创设适宜的游戏环境

在幼儿园户外混龄游戏中，创设一个适宜的游戏环境是十分重要的。环境应当有足够的空间，使幼儿在活动中可以自由移动、互动。同时游戏区的布置要尽可能多样化，提供多样化的游戏材料、器具，使不同年龄段的幼儿能根据自己的兴趣选择活动。环境要有一定的挑战性，促使幼儿在互动中发挥想象、创造和团队合作的精神。为了更好的促进混龄游戏的开展，环境还应该包含能够激发合作、沟通、解决问题的元素，如需要合作搭建的设施、集体性任务等。良好的环境设置能给幼儿提供更多的交往的机会，使不同年龄阶段的幼儿间进行有效的交流与协作，从而提高幼儿的社交能力以及团队意识。

例如，在幼儿园户外活动区域可以设立沙池、攀爬架、彩虹桥等不同的游戏区。这些设施可以让幼儿们根据自己的年龄选择适合自己的活动，也可以在需要的时候和其他年龄段的幼儿一起参加。年长的幼儿可以领着年幼的幼儿一起完成攀爬任务或者合作建造沙堡。该设计可以满足各个年龄段幼儿的需要，也可以使幼儿在互动中学会怎样与别人合作、分享资源、帮助别人，从而提高社交能力、合作意识。环境中适当的挑战性、趣味性可以调动幼儿们的参与热情，也能使他们在混龄互动中成长。

（二）教师的引导与支持

在户外混龄游戏中，教师起着引导者和支持者的作用。教师要通过观察幼儿的游戏情况来发现问题，并给予适当的干预和支持。除了保证幼儿的安全，教师的任务还要引导幼儿在游戏中主动与人合作，从而培养幼儿的团队精神和合作意识。在游戏过程中教师要引导幼儿进行有效的沟通，帮助幼儿理解怎样分工、怎样协作，并在适当的时候给予启发性的问题，激发幼儿的思考与讨论。教师的引导下幼儿能更好的理解合作的意义，在互动中逐渐培养解决问题的能力。同时教师要给予积极的反馈，鼓励幼儿参加游戏、合作，促进幼儿在游戏中成长、进步。

例如，教师在保证游戏环境安全的同时，还要引导幼儿理解游戏规则、合作的意义。在集体性捉迷藏游戏中，教师要引导年长的幼儿主动照顾年幼的幼儿，并促使幼儿们一起商讨在游戏中分配角色、分担任务的方法。教师可以观察到幼儿们的互动情况，当出现冲突或者分歧的时候及时给予指导，帮助幼儿们学会通过讨论、妥协来解决问题。教师应该注意幼儿们之间的情感交流，鼓励他们表达自己对游戏的想法、感受，提高他们在集体活动中归属感和参与感。通过支持和指导，教师使幼儿在游戏中充分体验合作带来的乐趣与价值。

（三）设计跨年龄的游戏任务

教师可以设置跨年龄的游戏任务来培养幼儿的混龄游戏合作能力。此类任务应该具有一定挑战性，可以促使不同年龄段的幼儿进行有效的互动、合作。教师在设计任务的时候，可以合理分配角色、任务、责任，使年长幼儿能够承担起引导、协助年幼幼儿的责任，年幼幼儿可以从年长幼儿那里学习新的技能、知识。这样一种任务的设计，既可以促使幼儿在互动中各展所长，又可以培养幼儿的团队合作精神以及解决问题的能力^[2]。跨年龄任务使幼儿在合作中逐渐认识责任和信任，增进社交能力、情感共鸣，形成更加稳固的合作能力。

例如，设计任务时设置需要不同年龄的幼儿合作完成的任务，即团队接力赛或者共同搭建积木塔。在团队接力赛中，年长的幼儿可以指导年幼的幼儿怎样跑步接棒、规划路线，年幼的幼儿在年长者的帮助下完成任务，这样就让他们明白分工合作的意义。年长的幼儿可以负责比较复杂的结构设计，年幼的幼儿负责搬运、摆放积木。这样的设计不仅可以发挥每个幼儿各自的优势，还可以在实际合作中提高幼儿们的沟通、协作以及解决问题的能力。

结论：幼儿园户外混龄游戏对幼儿合作能力的发展有较好的效果。混龄游戏给幼儿赋予了多种互动的机会，从而让幼儿在沟通、合作、解决问题等各方面能力得到提高。随着教育理念的不断更新，幼儿园应该更加重视混龄游戏的实施，创造更加丰富的游戏环境，设计出更有挑战性的合作任务，从而进一步提高幼儿的合作意识和团队精神。教师积极的引导和支持在其中起到举足轻重的作用。这些实践活动不但可以促进幼儿良好的社会性发展，还可以为以后的学习和生活奠定良好的基础。

许艳倩      

昆山市巴城中心幼儿园