滚动信息2

摘要：在职业教育立德树人根本任务指引下，课程思政是中职旅游服务与管理专业实现“德技并修、工学结合”人才培养目标的关键路径。当前，该专业课程思政融入仍存在融入生硬、资源不足、师资薄弱等问题，难以满足旅游行业对高素质技术技能人才的思政素养要求。本文结合中职旅游专业教学特点，立足行业需求，从课程体系重构、教学方法创新、保障机制完善三个核心维度，探索课程思政科学融入路径，实现专业技能传授与价值引领同频共振，为中职旅游服务与管理专业课程思政建设提供实践参考。

关键词：中职；旅游服务与管理；课程思政；融入路径；德技并修

一、引言

随着我国文旅产业高质量发展，旅游行业对从业人员的专业技能、职业素养和思政水平提出了更高要求。中职旅游服务与管理专业作为培养一线旅游服务人才的主阵地，不仅要传授导游服务、酒店运营、景区管理等专业技能，更要承担起立德树人的重要使命，培育学生的家国情怀、职业道德、服务意识和文化自信。

二、中职旅游服务与管理专业课程思政融入路径

（一）重构课程体系，实现思政元素与专业课程精准对接

课程体系是课程思政融入的基础载体，需打破“思政课程与专业课程两张皮”的壁垒，立足中职旅游专业人才培养目标，将思政元素系统融入课程设置、教学内容和人才培养全过程。首先，明确融入目标，结合旅游行业岗位要求，将家国情怀、职业道德、服务奉献、文化自信、法治意识等思政目标，与专业技能目标同步纳入人才培养方案，明确每门课程的思政融入要点和要求。

其次，分类梳理思政元素，构建“专业核心课程+专业基础课程+实践课程”的思政融入体系。专业核心课程中，导游业务可融入红色文化、地方文旅资源，引导学生传承红色基因、宣传地域文化；酒店服务与管理可融入服务礼仪、诚信经营、责任担当等元素，培育学生爱岗敬业、顾客至上的职业素养；景区服务与管理可融入生态保护、文明旅游理念，强化学生的生态责任意识。专业基础课程中，旅游概论可融入文旅产业发展成就，增强学生的行业认同感和家国情怀；旅游心理学可融入沟通礼仪、人文关怀元素，提升学生的服务素养。实践课程中，可结合岗位实训、志愿服务等场景，融入职业规范、协作精神，实现“做中学、学中悟”。

（二）创新教学方法，推动思政教育与专业实践知行合一

中职学生思维具有鲜明的具象性和实践性，传统“灌输式”教学难以实现课程思政育人效果，需创新教学方法，立足专业实践，让思政元素“润物无声”地融入教学全过程。一是推行情境教学法，结合旅游岗位实际，创设导游讲解、酒店接待、应急处理等真实工作情境，将思政元素融入情境模拟中。例如，在导游讲解实训中，设置红色景点讲解情境，让学生在讲解红色故事中感悟革命精神，厚植家国情怀；在酒店接待实训中，设置顾客投诉处理情境，引导学生坚守诚信原则、践行服务理念。

二是采用项目驱动教学法，设计“红色研学导游词创作”“乡村旅游规划”等实践项目，让学生在完成专业项目的过程中，融入文化传承、乡村振兴、生态保护等思政元素，实现专业技能与思政素养同步提升。例如，在乡村旅游项目设计中，引导学生结合地方特色，挖掘乡村文化资源，助力乡村振兴，增强学生的社会责任感。

（三）完善保障机制，夯实课程思政融入的实施基础

课程思政的有效融入，离不开完善的保障机制作为支撑，需从师资、资源、评价三个方面入手，构建全方位、多层次的保障体系。一是强化师资队伍建设，打造一支“政治强、情怀深、思维新”的专业化教师队伍。定期开展课程思政专题培训、教研交流活动，邀请行业专家、劳模走进校园，分享从业经历和职业精神，提升教师的思政教学能力；实施“双师型”教师培养计划，鼓励教师深入旅游企业实践，了解行业思政要求，将岗位实际与思政教学相结合；建立教师思政教学考核机制，将课程思政融入情况纳入教师绩效考核，激发教师的教学积极性。

二是丰富思政教学资源，树立“大资源观”，实现思政元素与专业课程、行业文化、区域发展跨界共生。整合红色旅游资源、地方文旅资源、行业先进典型资源，建立“职教领域的中国故事”动态案例库，收集优秀旅游从业者、技能大赛获奖选手的先进事迹，为课程思政教学提供鲜活素材；开发思政校本教材，结合专业特点，编写融入思政元素的实训指导书、案例集，增强教学的针对性和实效性；加强与红色教育基地、文旅企业的合作，共建共享思政教学资源，拓展资源供给渠道。

三是健全多元评价体系，打破“重技能、轻思政”的评价模式，构建融合通识素养与职业特质的多维评价体系。评价主体涵盖教师、学生、企业导师、社区工作人员，从专业技能、思政素养、职业态度等方面进行全面评价；评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合，建立学生“思政素养成长档案”，记录学生在课堂学习、实践实训、志愿服务中的思政表现；将评价结果与学生的评优评先、顶岗实习、就业推荐挂钩，发挥评价的导向作用，推动课程思政融入落地见效。

三、结束语

中职旅游服务与管理专业课程思政融入，是落实立德树人根本任务、推动职业教育高质量发展、适应旅游行业需求的必然要求。当前，课程思政融入仍处于探索阶段，需要不断破解融入过程中存在的各类难题。本文提出的重构课程体系、创新教学方法、完善保障机制三大路径，立足中职教学实际和旅游行业特点，注重实用性和可操作性，旨在实现专业技能传授与价值引领的有机统一，培育德技并修、兼具职业素养和思政素养的一线旅游服务人才。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部。中等职业学校思想政治课程标准（2020 年版）[S].北京：高等教育出版社，2020.

[2] 王昆欣。中国革命精神的传承与弘扬——兼谈旅游类专业课程思政 [R].2025年职业教育旅游大类课程思政集体备课活动主旨报告，2025.

[3] 江苏旅游职业学院。文旅铸魂思政润心构建特色“大思政”育人新格局 [J].光明日报，2025 (12).

[4] 吴源，郭祎。课程思政助力计调人才培养探析[J].中国旅游报，2026 (01).

黄凤

重庆市垫江县职业教育中心