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摘要：体育强国战略的深入推进，要求高校体育教学突破“技能传授”的单一维度，转向“育体与育魂”的协同发展。武术作为中华优秀传统文化的重要载体，其技击之道与修身之理天然蕴含思政教育资源。本文立足体育强国建设对人才培养的需求，结合高校武术教学实际，从课程内容重构、教学方法创新、评价体系完善三个维度，探索武术教学与思政教育的融合路径，旨在通过武术技艺的研习传承民族精神，通过武德修养的培育塑造健全人格，为高校体育课程思政的实践提供可借鉴的范式。

关键词：体育强国；高校武术；思政教育；课程融合；教学路径

引言

教武术这些年，常被学生问：“老师，练套路、扎马步到底有什么用？”以前总从“强身健体”“传承文化”来回答，直到体育强国战略提出，才更清晰地意识到：武术教学不只是教“怎么打”，更要传“为何练”——那些“冬练三九、夏练三伏”的坚持里，藏着自强不息的精神；那些“点到即止、抱拳行礼”的规矩里，透着谦和守礼的品格。体育强国，强的不仅是体魄，更是精神。把思政教育融入武术教学，让学生在挥拳踢腿中读懂“国术”背后的“国魂”，或许就是新时代高校武术教学的应有之义。

一、武术教学与思政教育融合的内在逻辑：从“术”到“道”的育人价值

体育强国背景下，高校武术教学的价值早已超越“技击”本身。从文化维度看，武术是“功夫”与“武德”的统一体，“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”的古训，与社会主义核心价值观中“文明、和谐、敬业、友善”高度契合；从精神维度看，武术训练中对“精、气、神”的追求，对“坚持不懈、攻坚克难”的要求，正是体育强国所倡导的“拼搏精神”“进取意识”的生动体现。

这种融合不是外在附加，而是内在天成。学生在练习“五步拳”时，通过一遍遍矫正弓步、马步的规范，能体会“差之毫厘，谬以千里”的严谨态度；在学习“太极拳”时，通过感悟“以柔克刚、虚实相生”的哲理，能理解“刚柔并济”的处世智慧；在对抗练习中，通过遵守“不恶意攻击、尊重对手”的规则，能践行“公平竞争”的体育精神。可以说，武术教学的每一个环节，都暗藏着思政教育的“生长点”。

二、体育强国背景下武术教学融入思政教育的实践路径

（一）重构课程内容：让“技、德、文”三位一体

课程内容是融合的基础，需打破“技术罗列”的传统框架，构建“技术训练+武德培育+文化传承”的三维体系。在技术教学中自然嵌入思政元素，让学生在学“术”的同时悟“道”。

例如在教授“长拳”时，除了讲解动作发力技巧，可结合长拳“舒展大方、快速有力”的特点，引入“光明磊落、刚正不阿”的人格修养——“出拳要直，做人也要直；发力要正，行事也要正”。在学习“武术礼仪”单元时，不仅教“抱拳礼”的手势（左手为掌、右手为拳，象征“武不犯禁”），更通过“课前行礼、课后谢师”的仪式，让学生体会“礼敬他人”的内涵。有个学生曾在课后反馈：“以前觉得抱拳礼很麻烦，现在每次行礼，都觉得是在提醒自己‘尊重对手，也尊重自己’。”这种从“动作”到“品格”的迁移，正是内容重构的价值所在。

（二）创新教学方法：在“练、悟、行”中深化认同

教学方法的创新，关键是让学生从“被动听”转为“主动悟”，通过体验式、探究式学习，将思政内涵内化为自身认知。

可以设计“武术故事会”情境：在学习“太极”时，让学生分组搜集杨露禅“十年磨一剑”的练拳经历，讨论“为什么他能坚持下来”，引导学生将这种“持之以恒”的精神迁移到学习生活中；在对抗练习前，组织“赛前宣誓”，承诺“尊重规则、尊重对手、全力以赴”，把“体育精神”具象为可遵守的行为准则。更可结合体育强国的现实语境，设计“武术与强国”辩论活动，让学生思考“新时代青年如何通过强身健体、传承文化为体育强国贡献力量”。有个平时练拳总怕吃苦的学生，在辩论后说：“以前觉得练武术是自己的事，现在才明白，每个人的健康体魄，加起来就是国家的‘体育底气’。”这种认知的转变，比单纯说教更有力量。

（三）完善评价体系：用“评、导、促”实现长效

评价是融合的“指挥棒”，需打破“唯技术”的单一标准，建立“技能+素养”的多元评价体系，让思政教育的融入有反馈、有强化。

可采用“过程性评价+终结性评价”相结合的方式：过程性评价关注学生的课堂表现，如“是否做到课前行礼”“分组练习时是否主动配合”“遇到困难是否坚持”等，用“成长档案袋”记录这些细节；终结性评价除了套路展示，增加“武德自述”环节，让学生谈谈练习中对“坚持”“尊重”的理解，或分享自己如何用武术精神克服生活中的困难。有个学生在自述中写道：“以前跑步总半途而废，练武术后知道了‘行百里者半九十’，现在每天都能坚持跑完3公里。”这种从“术”到“行”的转化，正是评价想要引导的方向。

三、结束语

体育强国，既要“筋骨之强”，更要“精神之强”。高校武术教学融入思政教育，不是给武术“贴标签”，而是发掘其本就蕴含的育人基因——让学生在扎马步时扎下“脚踏实地”的品格，在练套路时练出“持之以恒”的毅力，在懂武德时懂得“谦和守礼”的修养。这条路需要教师用心挖掘、巧妙融合，让武术真正成为“育体、育德、育魂”的载体，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献体育力量。

参考文献

[1] 王岗，吴志强。体育强国建设背景下中国武术的价值与使命[J].北京体育大学学报，2024(1):56-63.

[2] 李明。高校武术课程思政建设的实践路径研究[J].武汉体育学院学报，2023(5):86-92.

[3] 张颖。武德培育融入高校武术教学的策略探索[J].北京体育大学学报，2022(8):102-108.

李殊凝

重庆健康职业学院