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摘要：小学数学问题解决能力是学生数学核心素养的重要组成部分，直接影响学生数学思维的发展和综合应用能力的提升。在人工智能技术快速渗透教育领域的背景下，传统培养模式存在针对性不足、互动性不强、个性化缺失等问题。本文立足小学数学教学实际，结合智能化技术的应用优势，探索适配小学生认知特点的智能化培养方法，梳理核心思路与实施要点，为提升培养效率和质量提供可行参考，助力学生形成良好的数学思维习惯和问题解决能力。

关键词：小学数学；问题解决能力；智能化培养；人工智能技术

引言

数学问题解决能力的培养是小学数学教学的核心目标之一，要求学生掌握基础数学知识和运算技能，同时具备分析、转化、解决问题的逻辑思维和实践能力。随着教育数字化转型推进，智能化技术为小学数学教学改革注入新活力，打破传统课堂时空限制，实现教学资源精准匹配和教学过程个性化适配。如何将智能化技术与培养工作深度融合，规避传统模式弊端，构建科学高效的培养体系，成为教育工作者的重要课题，本文就此展开探讨并提供新思路。

一、小学数学问题解决能力培养的现状与智能化需求

1.1 培养现状与不足

当前小学数学问题解决能力培养仍以传统教学模式为主，整体呈现出较为明显的不足。教学过程中，教师多以讲解例题、布置习题的方式开展教学，忽视了学生的主体地位。这种模式难以兼顾不同层次学生的学习需求，基础薄弱的学生跟不上教学节奏，难以掌握问题解决的方法和技巧，而学有余力的学生则无法得到充分的拓展提升。同时，传统培养模式中，反馈方式较为单一，多以课后批改作业为主，反馈不及时、不具体，学生无法快速发现自身存在的问题，也难以针对性地进行改进。

1.2 智能化应用核心需求

小学数学问题解决能力培养工作中，智能化技术的应用具有明确的核心需求。首先，需要满足个性化教学的需求，针对不同层次学生的学习基础、学习进度和学习特点，提供差异化的教学内容和学习方案，实现“因材施教”，让每个学生都能获得适合自己的培养方式。其次，需要满足及时反馈的需求，通过智能化技术实时捕捉学生的学习数据，快速分析学生的答题情况和问题所在，及时给出具体的反馈和指导，帮助学生及时纠正错误、巩固知识。最后，需要满足教学场景多元化的需求，打破传统课堂的局限，构建线上线下融合的教学场景，丰富教学形式和内容，激发学生的学习兴趣，提升学生参与问题解决的积极性和主动性。

二、小学数学问题解决能力智能化培养的核心原则与思路

2.1 核心原则

小学数学问题解决能力智能化培养需遵循三大核心原则。一是主体性原则，智能化技术的应用要以学生为主体，充分尊重学生的学习规律和认知特点，注重引导学生主动参与问题分析和解决过程，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。二是实用性原则，智能化培养方法要贴合小学数学教学的实际情况，符合教学大纲的要求，注重解决教学中的实际问题，避免形式化、表面化的应用，确保培养方法具有可操作性和实用性。三是循序渐进原则，小学生的认知能力和思维水平处于逐步发展的阶段，智能化培养要遵循由浅入深、由易到难的顺序，逐步提升学生的问题解决能力，不可急于求成，注重夯实学生的基础，逐步培养学生的逻辑思维和综合应用能力。

2.2 整体实施思路

小学数学问题解决能力智能化培养的整体实施思路可分为三个环节，形成完整的培养闭环。首先，做好前期准备工作，梳理小学数学各学段问题解决能力的培养目标和教学重点，整合智能化教学资源，搭建适配小学生的智能化教学平台，为培养工作的开展奠定基础。其次，推进智能化教学实施，结合教学内容，运用智能化技术创设教学情境、布置个性化练习、开展互动教学，引导学生主动参与问题解决过程，实时捕捉学生的学习数据，动态调整教学策略。最后，做好总结优化工作，定期分析学生的学习效果和培养情况，梳理智能化培养过程中存在的问题，结合教学实际不断优化培养方法和教学策略，提升培养工作的针对性和实效性。

三、小学数学问题解决能力培养的具体智能化方法

3.1 智能化情境创设方法

智能化情境创设是提升小学数学问题解决能力的重要方法，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。借助虚拟现实、动画演示等智能化技术，将抽象的数学问题转化为直观、生动的生活情境，让学生在熟悉的情境中感受数学问题的内涵，理解问题的本质。例如，在讲解应用题时，通过动画演示还原题目中的生活场景，让学生清晰看到题目中的数量关系和问题指向，帮助学生快速梳理思路。

3.2 个性化练习与反馈方法

个性化练习与反馈智能化方法能够精准对接学生的学习需求，提升培养效果。借助智能化教学平台，根据学生的学习基础、答题情况等数据，为每个学生推送个性化的练习内容，练习难度、题型和数量均贴合学生的实际情况，让学生在针对性练习中巩固知识、提升能力。对于基础薄弱的学生，重点推送基础题型，帮助学生夯实基础；对于学有余力的学生，推送拓展题型，激发学生的思维潜力。同时，智能化平台能够实时批改学生的练习，快速分析学生的错误原因，给出具体的讲解和改进建议，让学生及时掌握自身存在的问题。

四、结论

小学数学问题解决能力的智能化培养是教育数字化转型背景下的必然趋势，也是提升小学数学教学质量、培养学生核心素养的重要路径。本文通过对小学数学问题解决能力培养的现状与智能化需求进行分析，明确了智能化培养的核心原则、整体思路和具体方法，形成了一套贴合教学实际的智能化培养体系。智能化技术的合理应用，能够有效弥补传统培养模式的不足，实现个性化教学、及时反馈和情境化教学，激发学生的学习兴趣，提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

参考文献

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普布扎西

日喀则市拉孜县柳乡中心小学