滚动信息2

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，是维护国家统一、实现民族复兴的必然要求。高校作为人才培养的主阵地，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，必须将铸牢中华民族共同体意识融入立德树人全过程，构建“有形、有感、有效”的育人体系，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

一、夯实“有形”：构建全方位、可视化的育人载体

“有形”是基础，重在落地生根、可见可触，要以具体的载体、清晰的路径和系统的布局，确保中华民族共同体意识教育融入日常、见于行动。一是深耕课程思政，融入第一课堂。要推动铸牢中华民族共同体意识进教材、进课堂、进头脑，开设《中华民族共同体概论》等课程，讲清楚中华民族多元一体的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。深入挖掘文史哲、经管法、理工农医等各类课程中的民族团结元素，构建必修课+选修课+通识课协同发力的课程体系。创新教学方法，运用案例教学、情景模拟、翻转课堂等方式，深化课程思政建设，让第一课堂成为铸牢中华共同体意识的主阵地。二是打造文化场景，营造沉浸氛围。校园文化是铸魂育人的重要载体，要建设铸牢中华民族共同体意识主题展馆、民族文化长廊、民族团结进步广场等物理空间，展示各民族交往交流交融的历史画卷。运用VR、AR等新技术，开发虚拟仿真体验项目，让学生在沉浸式体验中感受中华文化的博大精深。举办民族文化节、非遗技艺展、经典诵读会等活动，营造“中华民族一家亲”的浓厚氛围。三是加强阵地建设，拓展实践平台。实践育人是铸牢中华民族共同体意识的重要途径，要构建校内+校外、线上+线下立体化实践阵地。建立民族团结进步工作室、“石榴籽”志愿服务站等，搭建学生自我教育、自我管理、自我服务的平台。与民族地区建立战略合作关系，设立社会实践基地、支教服务点、乡村振兴调研点，组织学生开展国情考察、志愿服务、挂职锻炼。建设网络平台，开发融媒体产品，拓展网络育人空间，形成全方位、多层次的实践育人格局。

二、提升“有感”：激发深层次、共鸣式的情感认同

“有感”是关键，重在入脑入心、共情共鸣，要通过情感的链接与价值的共鸣，让师生从内心深处认同中华民族共同体。一是挖掘鲜活素材，在叙事传情中凝聚共识。要深入挖掘各民族共同开拓祖国辽阔疆域、共同缔造统一多民族国家、共同书写辉煌中国历史、共同创造灿烂中华文化、共同培育伟大民族精神的鲜活素材，讲好中华民族共同体的故事。一方面讲好历史故事，梳理各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史脉络，增强历史自信。另一方面讲好当代故事，宣传脱贫攻坚、乡村振兴感人事迹，彰显制度优势。再一方面讲好身边故事，挖掘本校各民族师生互帮互助、成长成才的典型案例，拉近心理距离。二是尊重差异包容，在交往交流交融中厚植情怀。要创造各民族学生共居共学、共建共享的条件，促进广泛交往、全面交流、深度交融。推进学生混班教学、混合住宿、共同就餐、共同活动，打破空间与群体界限，构建互嵌式校园环境。开展“手拉手”结对帮扶、跨区域研学旅行、民族团结进步创建等活动，搭建交往交流的平台。尊重各民族优秀传统文化，支持民族节庆活动、传统体育项目、特色文化社团发展，在包容多样中增强一体性。三是创新传播形式，在互动共享中强化认同。要适应青年学生接受习惯，创新话语表达方式，提升传播实效。运用短视频、动漫、直播等新媒体形态，创作接地气、有温度、易传播的融媒体产品。搭建互动平台，开展话题讨论、知识竞赛、风采展示等活动，增强学生参与感。培育学生骨干担任网络宣传员，用青年语言讲好民族团结故事，形成身边人影响身边人的裂变效应。

三、实现“有效”：建立常态化、长效化的制度机制

“有效”是目标，重在久久为功、常态长效，要通过完善的制度设计与机制保障，确保中华民族共同体意识教育落地生根、开花结果。一是完善组织领导机制，确保统筹有力。成立学校铸牢中华民族共同体意识工作领导小组，纳入学校党的建设和意识形态工作责任制，与人才培养、科学研究、社会服务同谋划、同部署、同落实。建立统战部门牵头协调、职能部门分工负责、院系具体落实的工作格局，形成齐抓共管的合力。将铸牢中华民族共同体意识教育纳入“大思政”工作体系，与思想政治教育、师德师风建设、校园文化建设深度融合，确保各项工作有序推进。二是健全考核评价机制，确保导向鲜明。要建立多维度的考核评价体系，将铸牢中华民族共同体意识工作纳入院系年度党建考核、领导班子和领导干部述职评议。完善学生综合素质评价，将参加民族团结活动、志愿服务等纳入第二课堂成绩单。建立毕业生跟踪调查机制，评估育人成效。强化结果运用，将考核结果与评优评先、资源配置挂钩，树立鲜明导向。三是强化理论研究机制，确保守正创新。设立专项课题，支持马克思主义理论、民族学、社会学、历史学等学科开展跨学科研究。建设铸牢中华民族共同体意识研究基地，打造高端智库，为党和政府决策提供智力支持。加强学术交流，举办高层次论坛、研讨会，产出高水平研究成果。推进理论创新，用学术话语阐释党的民族理论政策，参与构建新时代中华民族共同体话语体系。

张起 山东理工大学