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近日，校外培训乱象再度成为了人们关注的热点话题之一。

        3月22日，人民日报客户端发起话题“你遇到过哪些校外培训乱象？”截至22日23时，3万名网友参与调查。在调查中，夸大宣传和虚假广告、用营销话术制造焦虑、教学内容超前超标是网友遭遇最多的校外培训乱象，占比分别为26%、15%和15%。此外，有12%的网友表示曾遇到教育培训机构师资造假良莠不齐现象，12%的网友遇到过预收费、乱收费情况，另外还有13%的网友表示遇到过上述所有校外培训乱象。

        除了这些乱象，对于培训效果和目的，很多人也提出了质疑。面对网络上发起的“辅导机构效果到底怎么样”的问题，有家长无奈表示：“自从上了在线辅导班的课程，孩子的视力直线下降”。还有网友表示：“身边同学同事都在报辅导班，只能随波逐流，关系到孩子的成绩，谁也不敢落后。”“石家庄一些校外培训机构为了刷课时挣钱，在疫情期间以开展线上教学，每次少则1个半小时，多则2个小时，根本不考虑孩子用眼健康和接受程度。即便在全员核酸期间，也不停课，丝毫不考虑孩子需要做核酸无法按时上课的情况。”

        其实，校外培训原本也是一件好事，无论是兴趣上的培养拓展，还是学业上的培优补差，校外培训都为学生的个性化和差异化发展提供了很好的平台。在“70后”、“80后”成长的年代，学生在课业上遇到困难，主要是通过学校来解决，通过老师来给学生做一些补缺补差的工作。后来为了减轻学生的学业负担，这一做法就取消了，因此学生的补课问题就推给了校外的培训机构。这样一来，家长的经济负担实际是增加的，更重要的是一些培训机构鱼目混珠，培训效果也得不到保障。

        教育，本应将公益属性做为前提。而且，校外培训属于民办教育的范畴，民办教育促进法规定，民办学校收取的费用应当主要用于教育教学活动、改善办学条件和保障教职工待遇。但如今，校外培训的虚火越来越旺，在与日俱增的收费、铺天盖地的广告之下，家长的焦虑与日俱增。但由于需求旺盛、资本助推，校外培训机构的数量快速增长，越来越多的中小学生或主动或被动地参与到校外培训当中。

        要解决这一乱象，需要让校外培训回归育人的本质。一方面，从需求端出发，引导家长不盲从、不焦虑，理性选择。尤其要堵住优质学校用变相考试、竞赛等办法招生选拔的口子，从根本上斩断校外培训机构与中小学校招生的关联。另一方面，从供给端出发，进一步提升学校教育的质量与水平，提高课堂效率和课程丰富度。全国政协委员胡卫也给出了建议：“教育部门可通过政府购买服务等方式，引导培训机构为全日制学校提供优质规范的教育资源，在学校特别是薄弱学校的教学革新、课程研发、管理优化和课后服务等方面，在校内消化人民群众‘培优补差’的‘刚需’。”

        希望学校能提供越来越多的优质、个性化的教育，让校外培训只承担查漏补缺的角色，让校外培训回归教书育人的本质。正所谓正餐丰富才能少吃零食。

商国彬